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[单项选择]采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。
A. 斯滕伯格
B. 柯尔伯格
C. 埃里克森
D. 弗洛伊德
[单项选择]采用两难故事法研究儿童道德发展水平的心理学家是（）。
A. 皮亚杰
B. 埃里克森
C. 罗杰斯
D. 科尔伯格
[单项选择]用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是( )。
A. 弗洛伊德
B. 斯腾伯格
C. 艾里克森
D. 科尔伯格
[单项选择]采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）
A. 皮亚杰
B. 斯陶布
C. 章志光
D. 柯尔伯格
[单项选择]采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）
A. 皮亚杰
B. 斯陶布
C. 章志光
D. 柯尔伯格
[单项选择]采用两难故事对儿童道德判断发展水平进行研究的是( )
A. 科尔伯格
B. 艾里克森
C. 皮亚杰
D. 罗杰斯
[判断题]班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。
[判断题]班杜拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。
[单项选择]采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）。
A. 皮亚杰
B. 艾利克森
C. 科尔伯格
D. 罗杰斯
[单项选择]首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）
A. 科尔伯格
B. 皮亚杰
C. 斯金纳
D. 巴甫洛夫
[单项选择]皮亚杰关于儿童品德发展的研究主要运用的方法是（）。
A. 对偶道德故事法
B. 道德两难故事法
C. 传统叙事法
D. 道德叙事法
[单项选择]柯尔伯格关于儿童品德发展的研究主要运用的方法是（）。
A. 对偶道德故事法
B. 道德两难故事法
C. 传统叙事法
D. 道德叙事法
[单项选择]( )根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论。
A. 皮亚杰
B. 科尔伯格
C. 杜威
D. 马斯洛
[单项选择]小学儿童品德发展关键期是( )
A. 二年级下学期前后
B. 三年级上学期前后
C. 三年级下学期前后
D. 四年级上学期前后
