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[单项选择]下列关于教学的说法正确的是（）。
A. 备课是教学的中心环节
B. 上课是教学的先决条件
C. 课外作业是课堂教学的延伸
D. 课外辅导是课堂教学的必须部分
[单项选择]关于临床技能的说法不正确的是（）。
A. 采集病史，向病人提出各种问题的技能
B. 进行体格检查的技能
C. 使用各种实验室和医疗器械进行诊断和治疗技能
D. 不必关心病人家属
[单项选择]教学策略直接关系着教学的全过程与最终结果，因此教学策略是教学实施中的核心环节，关于教学策略的说法，下列不正确的是（）。
A. 重视情境创设
B. 加强知识讲授
C. 注重音乐体验
D. 关注合作探究
[单项选择]关于现代远程教学下列说法正确的是（）。
A. 现代远程教学就是用计算机网络进行教学
B. 现代远程教学就是用计算机网络和电视进行教学
C. 现代远程教学是一种非实时的教学
D. 现代远程教学是一种跨越时空的教学
[单项选择]关于技能考核，说法正确的是（）
A. 技能考核合格证应注明考核的专业类别和岗位
B. 技能考核结果在中（含）以上的执照申请人就可获得技能考核合格证
C. 技能考核按优、良、中评定
D. 技能考核不能通过在模拟环境中演示操作的方式进行
[单项选择]下列关于教学设计的说法中，正确的是（）
A. 教学设计的理论基础只有学习理论和传播理论
B. 教学设计的目的是形成解决教学问题的步骤和方案
C. 教学设计的具体产物只能是一门课程
D. 教学设计形成的方案或产物是不需要体验和评价的
[单项选择]教师的教学技能包括基本教学技能和（）。
A. 教学语言技能
B. 调控教学技能
C. 组织教学技能
D. 反馈强化技能
[单项选择]教学目标是教学设计的出发点和归宿点。下列关于教学目标的说法，错误的一项是（）。
A. 教学目标对教学活动起着明确的导向作用，并为教学评价提供依据
B. 教学目标制约着教学的步骤、方法和组织形式，为教师分析教材、设计教学活动提供依据
C. 教学目标让学习者了解预期的学习结果，可激发学习者的学习动机
D. 教学目标的选择和编制带有一定的主观性，不宜用具体详细的行为术语来描述
[单项选择]教学策略直接关系着教学的全过程与最终结果，因此教学策略是教学实施中的核心环节，关于音乐教学策略的说法，下列不正确的是（）。
A. 重视情境创设
B. 加强知识讲授
C. 注重音乐体验
D. 关注合作探究
[单项选择]关于教学策略，下列说法不正确的是（）
A. 不存在一个能适应任何情况的教学策略
B. 讲授为目前中小学主要的教学策略
C. 讲授有利于发挥教师的主导作用
D. 讨论不易控制且耗时长，一般不采用
[单项选择]下列关于教学评价的说法，错误的一项是（）。
A. 学生评价是教学评价的一个重要方面，是给学生排序，证明学生的学习成效，同时也为教师改进教学提供依据
B. 教学评价作为教育研究与实践中的一种工具，用于查明在达到一整套教育目标时，可供选择的程序是否有效
C. 教学评价是一个非常复杂的系统过程，是提高教学效果的重要手段
D. 评价作为一种反馈—矫正系统，用于在教学过程中的每一步骤上，是完善教学系统的重要环节
[单项选择]教学设计是教育技术的一个重要研究领域，以下关于教学设计的说法错误的一项是（）。
A. 学习理论、教学理论、传播理论和系统理论等共同构成了教学设计的理论基础
B. 教学设计是对某一节课中教与学活动的设计，而教学系统设计是对课程、教学方案、教学软件或教学资源等的设计
C. 教学设计是联系理论与实践的桥梁，其目的是达到教学效果的最优化
D. 教学设计是一个发现教学问题、研究解决问题的办法并最终解决教学问题的过程
[判断题]从教学技能发展曲线来看，由教学技能发展到教学技艺的难度不大，所需的时间较长。
[单项选择]教学技能的内容主要内容包括：（6大方面）进行教学设计的技能；使用教学媒体和编制教学软件的技能；（）；课堂教学的技能；设计和批改作业的技能；组织和指导学科课外活动的技能；教学研究的技能。
A. 课堂教学的技能
B. 组织教学技能
C. 语言表达
D. 教学方法
[单项选择]以下关于课堂教学问题设计说法正确的是（）。
A. 问题设计需要遵循学生的认知规律
B. 集体应答的方式会使课堂气氛更加活泼
C. 课堂问题设计得越多越好
D. 课堂提问是教师展示自己的好时机
[单项选择]在教案设计中，把握教学重点和难点是非常重要的，下列关于教学难点的说法，错误的一项是（）。
A. “根据硬件的外部特征和显示的参数完成一适合自己需要的电脑配置单”可作为本课时的教学难点
B. 教学难点一定是教学重点，但教学重点不一定是教学难点
C. 教学过程中应把教学重点放在重要位置
D. 有些教学难点如果对学生理解教学目标方面没有帮助时，是可以不讲的
[单项选择]教学技能的发展过程是个体教师对已掌握的教学技能不断的进行教学实践、（）、完善创新的过程。
A. 技能训练
B. 探究修正
C. 强化技能
D. 培养能力
