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[单项选择]下列情境代表内在动机的是（）。
A. 小李回到教室做作业
B. 王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C. 校长在全校大会上宣布三好学生名单
D. 陈英每天独自看几小时电视
[判断题]在人类行为中，内在动机和外在动机都会起作用，激发了外在动机会增强内在动机。（）
[简答题]结合实际谈谈如何激发和维持学生的外来动机和内在动机。
[多项选择]Malone等人提出的内在动机理论中属于集体动机的有（）。
A. 合作
B. 交互
C. 竞争
D. 自尊
[多项选择]激发与维持内在动机的措施（）。
A. 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
B. 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
C. 培养学习兴趣
D. 利用原有兴趣、动机的迁移
[多项选择]属于内在动机的包括下列哪些选项（）？
A. 获得父母奖励
B. 求知欲
C. 学习兴趣
D. 改善和提高自己能力的愿望
[多项选择]幼儿学科学的内在动机和原动力是（）
A. 受表扬
B. 好奇心
C. 探究欲望
D. 活动身体
[单项选择]可以培养幼儿学习的内在动机，提高他们与环境和材料交往的积极性，是（）。
A. 讨论法
B. 探索法
C. 操作法
D. 评价法
[单项选择]内在学习动机是心理结构中最自觉、最稳定、最有效、最持久的学习动力，下列选项属于内在学习动机的是（）。
A. 妈妈说考试得满分就带我去参观海底世界
B. 能够在全校师生面前上台领奖是很光荣的事情
C. 争取将来考上好学校.就能过上幸福生活了
D. 好好学习能增长知识，为国家做出更大贡献
[单项选择]对自己的兴趣、价值观、爱好、特长、内在动机和需求等因素进行分析这一过程处于职业生涯规划的（）阶段。
A. 自我评估和职业定位
B. 职业生涯机会评估
C. 职业目标的设定
D. 职业选择
[单项选择]内在求美动机包括（）
A. 恋爱
B. 寻找工作
C. 适应环境
D. 以上都是
[多项选择]Malone等人提出的内在机动机理论中，属于个人动机的有（）。
A. 控制
B. PK
C. 好奇
D. 挑战
[多项选择]奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（）等方面。
A. 认知内驱力
B. 远景性内驱力
C. 近景性内驱力
D. 自我提高内驱力
E. 附属内驱力
[多项选择]下列选项中属于内在学习动机有（）。
A. 通过好成绩寻求较高的社会地位
B. 要求了解和掌握新知识
C. 力求解决某一问题
D. 努力直得领导的表扬
[多项选择]学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。
A. 强化的内驱力
B. 认知的内驱力
C. 好奇的内驱力
D. 自我提高的内驱力
E. 附属的内驱力
[填空题]根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为（）、自我提高内驱力和（）。
[单项选择]动机产生的内在基础是（）
A. 诱因
B. 定势
C. 需要
D. 刺激
[单项选择]动机产生的内在条件是（）。
A. 需要
B. 诱因
C. 兴趣
D. 价值观念
[单项选择]奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成。（）体现的是以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。
A. 认知的内驱力
B. 自我提高的内驱力
C. 附属的内驱力
D. 自主学习的内驱力
