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[判断题]积极的元认知体验会激发主体的认知热情，调动主体的认知潜能，从而提高认知加工的速度和有效性。
[单项选择]（）是指，通过在不同时间点对学生进行多次评价而测查学生的认知发展和学习潜能。
A. 任务表现评价
B. 档案袋评价
C. 学习结果评价
D. 学习过程评价
[多项选择]主体评价模式的特征包括（）。
A. 教育性
B. 多元性
C. 开放性
D. 民主性
[填空题]认知取向的教学设计模式基于学生的认知发展进行教学设计，其要旨在于发展学生的（）能力和水平。
[判断题]主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。
[单项选择]不合理信念对人的认知产生巨大的影响，用不合理的认知模式来评价环境或自我，便会产生心理障碍。这是哪一学派的观点( )
A. 精神分析学派
B. 人本主义学派
C. 行为主义学派
D. 认知学派
[多项选择]对学生要实行多元化评价，从评价主体来看，目前主要的评价形式有（）
A. 教师评价
B. 学生自评
C. 学生互评
D. 过程评价
[判断题]情绪主要由客观对象引起，与主体对客体的认知、评价无关。
[单项选择]下列（）不是学生作为有效教学评价的主体之一所具有的特点。
A. 数据采集样本较大，评价结果在总体上能较好、较客观地反映教师的教学活动
B. 评价过程操作简单，成本较低
C. 受知识水平、思维情感以及评价角度等因素的限制，其认识、态度和判断能力会影响到评教结果的可靠性和准确性
D. 能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价
[填空题]当代最具影响的德育模式有认知模式、（）和社会模仿模式等。
[单项选择]护理道德评价的主体是
A. 社会各界
B. 护理人员的职业行为
C. 医护人员
D. 病人及病人家属
E. 社会各界和医护人员
[简答题]课程评价中教师和学生的主体性是如何体现的？
[单项选择]我们要测量学生的智力，可测验内容却是文化知识，要评价学生的道德品质，可测得的却是学生的道德认知能力，这些测验的问题在于（）。
A. 难度
B. 区分度
C. 信度
D. 效度
[判断题]从评价的主体来看，大学教学评价一般分为三种评价形式，不包括政府评价。
