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[简答题]阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的材料。
[填空题]阅读教学过程是学生、教师、（）之间对话的过程。
[填空题]阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、（）的重要途径。阅读教学是学生、教师、（）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
[简答题]
阅读下面一段老师与学生之间的对话，分析并回答问题。
学生：我不想读书了！
班主任：那怎么行？
学生：学习没用……
班主任：谁说没用？不学习你怎么考大学？
学生：考大学干什么？出来也不一定能找到工作。
班主任：不考大学就能找到工作啦？告诉你，考大学是你们的唯一出路。
学生：那可不一定。没考上大学成功的人可多了，比尔.盖茨就没上完大学。
班主任：你能和比尔.盖茨比吗？比尔•盖茨世界能有几个？别异想天开了！
学生：反正我不想读书。
班主任：你可不能拿自己的前途开玩笑！不听老师、家长的话，你将来肯定会后悔的。
请根据对话内容判断教师语言是否合适，并依据心理健康教育的一些原则、方法调整此段对话。
[填空题]阅读的本质决定学生是阅读教学过程中的读书（）。
[判断题]当前，阅读教学改革的核心是培养学生的独立阅读能力。
[简答题]结合实际沦述阅读教学指导学生整体感悟的方法。
[填空题]学校阅读教学的重要目标之一就是使学生具有（）阅读的能力。
[简答题]下面是一堂语文课中教师与学生之间的对话。
师：《藤野先生》的作者是谁？（鲁迅）
师：鲁迅的原名叫什么？（周树人）
师：《藤野先生》写于哪一年？（1926年）
师：鲁迅是哪一年到日本学习的？（1902年）
师：鲁迅在日本学习的地点有几个？（两个）
师：哪两个？（东京、仙台）
师：鲁迅在仙台学的是什么专业？（医学）
师：鲁迅学了多长时间的医学？（两年）
师：藤野是鲁迅的第几个老师？（第二个）
……
[注]：第二个括号内的内容为学生的答案。试从教学相长的视角出发，对这段对话加以分析和评论。
[单项选择]在阅读教学中，最重要的是让学生（）。
A. 学会阅读
B. 学会和文本“对话”
[单项选择]（）是由教师、学生、文本和环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。
A. 生成性课程
B. 主题性课程
C. 预设性课程
D. 系统性课程
[判断题]预设性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的。
[填空题]阅读教学的重点是培养学生具有（）、（）、欣赏和评价的能力。
[填空题]各个学段的阅读教学都要重视朗读和（）。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。
[填空题]阅读教学承载着多重任务，但基本任务是培养学生的（）（）和（）。
[判断题]课堂对话是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同生成“文本”和创造“意义”的过程。
