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[单项选择]实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的 [ ]
A. 统一性
B. 适应性
C. 规范性
D. 选拔性
[单项选择]（）明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。
A. 《基础教育课程改革纲要（试行）》
B. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
C. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
D. 《中国教育改革和发展纲要》
[判断题]新课程实行国家、地方、学校三级课程管理，随着年级的升高，国家课程的比例应逐渐减小。（）
[单项选择]当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（）
A. 回归生活的课程生态观
B. 全人发展的课程价值取向
C. 缔造取向的课程实践观
D. 民主化的课程决策观
[单项选择]为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（）
A. 必修课、选修课和活动课
B. 理论课、实验课和活动课
C. 显形课、隐形课与实践课
D. 国家课程、地方课程和校本课程
[单项选择]新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（）
A. 国家统一管理课程
B. 国家、地方、学校三级课程管理
C. 学校自主管理课程
[判断题]我国课程开发和管理实行国家一级管理模式。
[单项选择]比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为（）。
A. 法国
B. 美国
C. 日本
D. 瑞典
[单项选择]面各国中比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为（）。
A. 法国
B. 美国
C. 日本
D. 瑞典
[单项选择]下面各国中比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为（）。
A. 法国
B. 美国
C. 日本
D. 瑞典
[判断题]根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。
[判断题]根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
[单项选择]将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。
A. 课程制定者
B. 课程任务
C. 课程目标
D. 课程内容
[判断题]实现国家、地方、学校三级课程管理，是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征。
[单项选择]第一次将“课程管理”作为课程计划中的单独一部分列出并规定：“普通高中的讲和由中央、地方、学校三级管理”的是哪一年？（）
A. 1986年
B. 1992年
C. 1996年
D. 1999年
[单项选择]将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的（）
A. 从课程功能的角度
B. 从教育阶段的作用
C. 从课程制定者或管理制度的角度
D. 从课程的组织核心的角度
