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[单项选择]小班幼儿的思维处于（）
A. 直觉行动思维阶段
B. 具体形象思维阶段
C. 抽象思维阶段
D. 逻辑思维阶段
[填空题]小班幼儿的思维还明显保留着学前儿童的思维典型性（），大班出现（）的萌芽。
[单项选择]小班幼儿的思维特点和发展水平决定了他们看的书应该（），且单页单幅的图书是他们的主要阅读材料。
A. 以画图为主
B. 以拼音为主
C. 以字为主
D. 以图为主
[多项选择]指导小班幼儿角色游戏时应注意（）。
A. 玩具的种类适当多些，但相同种类的玩具少些
B. 教师应更多地参与游戏过程，以平行游戏法与合作游戏法的指导方式，通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色
C. 教师应在游戏指导过程中，及时协调角色关系与现实关系
D. 角色游戏结束时宜采用情感式讲评，以情感激发为主，尽量保持幼儿游戏兴趣，充分发挥游戏的娱乐功能
[判断题]小班幼儿的有意注意时间为10-15分钟。
[单项选择]小班幼儿活动室操作墙面的高度以（）为宜。
A. 80cm以下
B. 70-100cm
C. 100-130cm
D. 130cm以上
[多项选择]小班幼儿需要选用逼真、贴近生活的材料，如（）。
A. 家具
B. 布娃娃
C. 可爱的动物
D. 积木
[判断题]小班幼儿的情绪不稳定，很容易受外办环境的影响。
[填空题]不同年龄班幼儿手工能力评价应该有不同的侧重。对小班幼儿应注重（）的评价。
[判断题]教师可以采用“假装游戏”的方法来组织小班幼儿收拾整理积木。
[单项选择]小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（）。
A. 以想像过程为满足
B. 想像的内容零散
C. 想像受情绪影响
D. 想像具有夸张性
[单项选择]对小班幼儿进行常规教育时，下列哪一种语言描述最合适？（）
A. “请注意不要错拿别人的毛巾”
B. “请拿自己的毛巾，上面绣着你的名字”
C. “乱拿别人的毛巾老师会批评的”
D. “拿别人的毛巾小朋友会不高兴的”
[单项选择]幼儿园A老师在给小班幼儿上完“自己的衣服自己穿”这一课后，为了检验幼儿是否真的学会了自己穿衣服。A教师在幼儿午休起来后，鼓励幼儿自己穿衣服。以评价幼儿穿衣服的能力，这种评价方法属于（）。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 终结性评价
D. 定性评价
[判断题]小班幼儿在角色游戏过程中，教师要以参与者的身份价入游戏。（）
[单项选择]“培养小班幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，这属于幼儿园教育目标层次中的（）。
A. 远期目标
B. 中期目标
C. 近期目标
D. 活动目标
