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[多项选择]指导小班幼儿角色游戏时应注意（）。
A. 玩具的种类适当多些，但相同种类的玩具少些
B. 教师应更多地参与游戏过程，以平行游戏法与合作游戏法的指导方式，通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色
C. 教师应在游戏指导过程中，及时协调角色关系与现实关系
D. 角色游戏结束时宜采用情感式讲评，以情感激发为主，尽量保持幼儿游戏兴趣，充分发挥游戏的娱乐功能
[简答题]小班幼儿在角色游戏区活动，文文在邮局里无所事事．摆弄一个称重器。在此之前，孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到超市去（旁边有超市游戏区），你能帮我称一下吗？”文文马上接过盒子，放在称重器上，看了一下，说：“100克!”教师问：“多少钱？”“10块钱。”教师假装付了钱，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接着，有几个小朋友也学着教师的样子将一些东西寄到旁边的医院、美容院、娃娃家，邮局变得热闹起来。请分析在这个案例中．教师是如何指导幼儿游戏的。
[单项选择]小班幼儿的思维处于（）
A. 直觉行动思维阶段
B. 具体形象思维阶段
C. 抽象思维阶段
D. 逻辑思维阶段
[多项选择]小班角色游戏的指导要点有（）。
A. 减少玩具种类，增加相同玩具有数量
B. 游戏主题要鲜明，尽量不要频繁更换主题
C. 要及时处理角色关系与现实关系，减少冲突
D. 游戏结束时教师要带领幼儿整理游戏场地，培养幼儿良好的游戏习惯
[单项选择]教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（）。
A. 按规定不能用
B. 小班幼儿年龄小，语言理解能力弱
C. 可以用考试对学生进行评价
D. 容易造成幼儿的逆反心理
[简答题]大班与小班幼儿跨班互动近一个学期。幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动一“大手拉小手”。
活动过程如下：
出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧。到公园休息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。
首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏春天的美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。上述活动中运用的家园合作方法属于哪一类？
[单项选择]小班幼儿操作墙面的高度以（）为宜。
A. 80cm以下
B. 70—100cm
C. 100—130cm
D. 130cm以上
[单项选择]小班幼儿活动室操作墙面的高度以（）为宜。
A. 80cm以下
B. 70-100cm
C. 100-130cm
D. 130cm以上
[单项选择]教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为（）。
A. 幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解
B. 幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平
C. 幼儿的方位辨别能力比较弱
D. 幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握
[多项选择]小班幼儿需要选用逼真、贴近生活的材料，如（）。
A. 家具
B. 布娃娃
C. 可爱的动物
D. 积木
[判断题]小班幼儿的情绪不稳定，很容易受外办环境的影响。
[填空题]不同年龄班幼儿手工能力评价应该有不同的侧重。对小班幼儿应注重（）的评价。
[单项选择]幼儿园A老师在给小班幼儿上完“自己的衣服自己穿”这一课后，为了检验幼儿是否真的学会了自己穿衣服。A教师在幼儿午休起来后，鼓励幼儿自己穿衣服。以评价幼儿穿衣服的能力，这种评价方法属于（）。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 终结性评价
D. 定性评价
[单项选择]小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（）。
A. 以想像过程为满足
B. 想像的内容零散
C. 想像受情绪影响
D. 想像具有夸张性
