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[简答题]国内学者对有效教学的三种主要定义方式是什么？
[简答题]西方学者对有效教学的认识上形成的共识有哪些？
[填空题]国外学者认为，对教学进行反思应该从三个层面（领域）揭示和确定有效教学，这三个领域分别是（）、（）、（）。
[填空题]有学者认为要提高课堂教学有效性，必须规划和处理好教学（）、（）、内向结构。
[判断题]国内外学者对有效教学特征的认识上应该追求一致。（）
[填空题]国外学者认为，对好教学进行思考应以从三个层面（领域）解释和确定有效教学，这三个领域是：（）、（）和（）。
[判断题]有效教学评价就是用统一的原则、内容和标准来评定教师的教学行为。（）
[单项选择]国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略分为准备策略（）和评价策略。
A. 组织策略
B. 管理策略
C. 实施策略
D. 讨论策略
[判断题]国内外学者应该对有效教学特征认识应该力求一致。( )
[单项选择]国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略划分为准备策略、（）和评价策略。
A. 组织策略
B. 管理策略
C. 直接策略
D. 实施策略
[多项选择]美国学者罗纳德•埃德蒙兹认为有效学校的特征除了“监控学生学业成绩和清晰的教学目标”外，还有（）
A. 对学生成绩的高期望值
B. 坚强的行政领导
C. 鼓励学习的学校气氛
D. 重视基本技能的教学
[判断题]有效教学反思就是教师机械地回忆、再现教学活动的过程。（）
[判断题]教学策略就是教学模式，有效教学策略是一种比较定型的的模式。（）
[简答题]在界定有效教学时，西方学者形成了哪四类定义？
[判断题]有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识。（）
[填空题]有效教学设计就是指中小学教师为了有效达成特定的教学目标并最终促进学生的全人发展，在相关理论的指导下，基于（）、（）及（），对（）所进行的系统设计。
