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[多项选择]关于道德目的和道德手段间的关系，认识正确的是（）
A. 道德目的决定道德手段的表现形式
B. 道德手段反映和反作用于道德目的
C. 道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化
D. 道德目的和道德手段间是相互对立的
[判断题]道德目的和道德手段的统一，是道德行为评价的重要依据之一。
[判断题]道德认识是在一定道德意识支配之下所采取的各种行动。它是实现道德动机的手段，是道德认识和其他心理成分的外部标志和具体表现。
[多项选择]下列关于人类道德起源的认识，正确的是（）
A. 劳动是人类道德起源的第一个历史前提
B. 社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件
C. 人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件
D. 人类进入有阶级和国家的时代是人类道德的开端
[单项选择]下列关于道德意志形成的认识，不正确的是（）
A. 道德意志形成的特点是从抗诱惑能力较弱逐渐发展到抗诱惑能力较强
B. 道德意志的形成主要表现在三个方面
C. 道德意志的形成表现为道德动机经常战胜不道德的动机
D. 道德意志的形成还表现为排除内外干扰，实现其道德行为
[单项选择]下列关于道德的发展及其规律的认识，错误的是（）
A. 人类道德的发展是一个曲折上升的历史过程
B. 道德发展的规律是人类道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程大体一致
C. 人类道德将伴随着阶级和国家的消亡而消亡
D. 人类道德在一定时期可能出现停滞或者倒退
[判断题]政策的执行手段包括行政手段、经济手段、法律手段、思想教育手段、和道德手段。
[多项选择]下列说法中，关于道德与伦理学的认识与理解正确的是：（）
A. 道德与伦理完全是一致的，等同的
B. 伦理学的基本问题是道德与利益的关系问题
C. 道德决定利益，利益对道德有反作用
D. 伦理学的主要有调节功能、教育功能与认识功能
[多项选择]关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是（）
A. 教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶
B. 促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力
C. 教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量
D. 教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
[单项选择]教学中学生的认识既是目的，也是手段，认识是发展，认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。这是指教学过程中学生认识的 ( )
A. 教育性
B. 交往性
C. 间接性
D. 领导性
[单项选择]一个人自觉地确定道德目的和动机，并支配、调节行动，克服困难，以实现一定道德目的和动机的心理过程，这指的是（）
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
[多项选择]对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）
A. 教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现
B. 一定的道德行为是一定的道德品质的基础
C. 道德行为是由一系列道德品质铸成的
D. 教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现
[单项选择]关于教师道德行为的目的的论述错误的是（）。
A. 行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为
B. 教师道德行为的目的指行为本身的目的
C. 教师道德行为的目的也指行为者的目的
D. 教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的
[判断题]道德认识不同于科学认识，道德认识不在于认识客体本身，而是通过客体来找出其与社会、与他人的相互关系和价值方向。
