更多"以知识为本位的课程是活动课程。"的相关试题:
[填空题]科目本位课程理论形态在20世纪获得新发展，即：“（）”（代表人，巴格莱）和“（）”将科目本位课程理论进步深化。
[单项选择]课程目标上的确立：要变知识本位为（）的生本关。
A. 儿童发展本位
B. 儿童成长本位
[简答题]西方的科目本位课程大致包括哪些思想形态？
[单项选择]如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位，那么在进行课程评价时（）。
A. 个别或小组启发教学为实施方法
B. 以结果为标准，更多采用结果评价模式
[判断题]校本课程开发的目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，开发的理念是知识本位。
[简答题]如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位、强调教师向儿童教授学业知识和技能的话，那么幼儿园课程常被看成是学科或科目。
[填空题]赫尔巴特是最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的人。他的课程以培养“（）”为根本目的，为此应当培养人的六种兴趣：经验、思辨、审美、同情、社会、宗教的兴趣。
[填空题]社会本位综合课程的范例：（）、STS课程、（）、国际理解教育课程。
[判断题]西方国家的公务员考选观念偏重于“知识本位”、“能力本位”，体现出择优录用的核心原则。
[单项选择]强调学科本位的课程是（）。
A. 综合课程
B. 分科课程
C. 潜在课程
D. 活动课程
[单项选择]强涮学科本位的课程是( )。
A. 综合课程
B. 分科课程
C. 潜在课程
D. 活动课程
[单项选择]以下（）不是学生本位体育课程评价的特点。
A. 关注学生学习进步幅度
B. 采用多快、多变、多远的绝对评价方法来衡量学生成绩
C. 采用多元评价方式
D. 关注学生个体差异
[单项选择]以下（）不是学科本位体育课程的评价特点。
A. 严格的评价标准
B. 重视结果忽视过程
C. 注重教师和学生对课程的主观评价
D. 不考虑学生的个体差异和进步幅度
