[判断题]威利斯的教学设计模式具有3个灵活的指导方针：递推（反复）、反省和参与。设计的方案应该具备发展性、反省性和协作性，而且目标形成于设计和开发活动。不存在教学设计的权威。教学用于实现在有意义的情境脉络中的学习活动。例如，抛锚式教学、情境认知、认知学徒、认知随机通达超文本、问题解决，以及使用带导航的超媒体学习资源等。

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[多项选择]教学设计常用模式（）
A. 内容模式
B. 系统分析模式
C. 目标模式
D. 过程模式
E. 手段模式

[简答题]简述迪克－凯瑞的系统教学设计模式。

[单项选择]在迪克和凯瑞的教学设计模式中，哪一项被认为不是教学设计的一个环节于（）。
A. 总结性评价
B. 形成性评价
C. 选择教学策略
D. 修改教学

[简答题]赞科夫发展性教学的教学原则是？

[简答题]试述迪克－凯瑞的系统教学设计模式。

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[判断题]有效教学通常具有确定的教学形态和教学模式。（）

[简答题]说明赞科夫的教学与发展实验和发展性教学理论。

[填空题]认知取向的教学设计模式基于学生的认知发展进行教学设计，其要旨在于发展学生的（）能力和水平。

[单项选择]布鲁纳的教学设计模式提出的理论基础是（）
A. 皮亚杰的“发生认识论”
B. 加涅的“学习层次理论”
C. 维果斯基的“最近发展区”理论
D. 罗杰斯的人本主义心理学

[简答题]简述教学理论的概念模式与教学设计。

[填空题]赞科夫发展性教学的教学目标：（）

[简答题]简述教学设计的一般模式。

[填空题]20世纪70年代到90年代教学设计理论得到不断发展，并产生了大量的教学设计模式，主要有（），（），（），（）。

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