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[单项选择]下列选项中，( )不属于预防性青少年社会工作的主要内容。
A. 提供被忽略或虐待的青少年的保护服务
B. 改善青少年家庭生活环境，为青少年家庭提供服务，提供青少年父母亲职教育机会，以增进父母教导青少年的技巧
C. 倡导有效的青少年服务和发展政策
D. 探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年社会工作服务模式
[单项选择]所谓( )，是指通过社会工作的各类服务，对一些潜在的、阻碍社会功能有效发挥的条件和情景进行早期发现和控制的过程。
A. 拓展性的青少年社会工作
B. 发展性的青少年社会工作
C. 预防性的青少年社会工作
D. 治疗性的青少年社会工作
E. 保护性的青少年社会工作
[单项选择]针对青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群体而开展的社会工作服务属于青少年( )层面的社会工作。
A. 微观
B. 中观
C. 宏观
D. 混合
[单项选择]以救济为主的混合青少年社会工作时期是青少年社会工作的第（）阶段。
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
[多项选择]青少年社会工作的社会功能表现在（）。
A. 青少年是国家和社会的未来，他们的发展状况直接关系到国家的发展
B. 青少年问题作为一个社会性问题比其他群体的问题具有更大的破坏性和震撼力
C. 青少年产生的社会适应不良问题归根到底是个体如何积极地适应社会的问题
D. 青少年时期的发展任务不但重要而且艰巨，如果出现不适应，对个体的危害非常大
E. 如果青少年社会工作能使青少年潜能正常发挥，自我健康发展，最终将能够服务社会，贡献国家
[单项选择]在青少年社会工作中，青少年家庭服务属于( )层面。
A. 个体
B. 系统
C. 宏观
D. 中观
E. 微观
[单项选择]中国青少年发展基金会以“通过资助服务、利益表达和社会倡导，帮助青少年提高能力，改善青少年成长环境”为使命，倡导“社会责任、创造进取、以人为本、追求卓越”的价值观，曾发起和实施了社会参与广泛、富有影响力的“希望工程”。该组织属于（）。
A. 政府部门
B. 群众组织
C. 社会服务类民间组织
D. 社会公益类事业单位
[单项选择]改善青少年家庭及学校生活环境，探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年社会工作服务模式，是青少年社会工作中的（）内容。
A. 预防性青少年服务
B. 治疗性青少年服务
C. 发展性青少年服务
D. 创新性青少年服务
[多项选择]发展性的青少年社会工作是提供青少年发展中的（）方面的知识辅导服务。
A. 生理
B. 心理
C. 性
D. 情绪
E. 社会适应
[多项选择]社会工作研究是青少年社会工作中可以运用的一种方法，除了指进行青少年服务过程研究外，还包括（）。
A. 青少年群体特征和社会环境状况研究
B. 青少年需求调查和服务设计研究
C. 青少年社会工作理论研究
D. 青少年文化的社会学研究
E. 青少年相关社会服务与政策改善研究
[单项选择]在青少年社会工作中，请职业咨询师为青少年开展职业生涯规划的系列活动，属于( )青少年社会工作服务。
A. 预防性
B. 发展性
C. 互动性
D. 综合性
E. 治疗性
[单项选择]所谓( )，是指能够发展社会资源和青少年潜能，使青少年的能力得到增强的社会工作服务。
A. 拓展性的青少年社会工作
B. 发展性的青少年社会工作
C. 预防性的青少年社会工作
D. 治疗性的青少年社会工作
E. 保护性的青少年社会工作
[单项选择]根据艾德沃特对青少年范围的描述，在社会层面，青少年开始( )。
A. 从父母处独立自主
B. 作逻辑思考，具有解决问题及作决定的技能
C. 接受仪式与庆典的训练或做相应准备
D. 进入个人、家庭与工作角色中
[单项选择]社会工作者张莉对某社区的青少年群体进行了调研和分析，发现有一些青少年整天游手好闲，对生活没有明确的目标，特别是对就业形势缺乏了解，对职业生涯缺少规划。为此，张莉设计了一个“职业生涯规划”小组，招募到11名社区青少年参加。通过两个多月的小组活动，这批青少年的态度和行为有了改变，自信心明显增强，家长和邻居也给予充分肯定，且每个人都制定了详细的个人职业发展规划，并开始付诸实施。张莉在上述小组活动中扮演的角色是（）。
A. 协助者
B. 咨询者
C. 鼓励者
D. 领导者
