更多"美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：理"的相关试题:
[填空题]古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分（）。
[多项选择]从现存的课程实施的实践分析，主要的实施方式根据课程方案和实践活动的关系不同，可以大致分（）。
A. 预成性方案的实施
B. 动态性方案的实施
C. 生成性方案的实施
D. 静态方案的实施
[填空题]课程的纵向结构主要有两种形式，即直线型课程和（）课程。
[单项选择]课程实施的第一个层面，也是最直接、最明显的要素是（）。
A. 教材的改变
B. 组织方式的改变
C. 角色或行为的改变
D. 价值的内化
[判断题]组织方式的改变是课程实施的第一个层面，也是最直接、最明显的要素。
[填空题]客户满意纵向层面包括的三个层次有：（）；（）和（）。
[单项选择]课程实施评价就是运用科学手段，对课程的实施进行量和质的分析、鉴定，其主要类型有（）。
A. 形成性评价和阶段性评价
B. 阶段性评价和终结性评价
C. 初始评价和总结评价
D. 形成性评价和终结性评价
[填空题]课程实施的过程是一个递进的过程，有不同的层面，具体表现在如下层面：教材的改变、组织方式的改变、（）的改变、（）的改变和价值的内化。
[单项选择]在企业进行员工培训需求分析时，职务层面分析是重要的一环，下列各项中不属于职务层面分析的内容的是( )。
A. 完成职务工作必须的知识和技能
B. 改进职务工作所需要的知识和技能
C. 职务工作所需要的能力和员工实际能力的差距
D. 工作内容和形式的变化
[判断题]我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为创生取向，这种转型有赖于教师的课程领导。
[单项选择]我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为（）取向，这种转型有赖于教师的课程领导。
A. 创造
B. 更新
C. 改革
D. 创生
