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[单选题]按课程设计主体可将课程划分为（ ）
A.必修课程和选修课程
B.学科课程和活动课程
C.国家课程、地方课程和学校课程
D.基础课程、学术课程、研究型课程
[单选题]依据质量改进的主体，可将质量改进分为（ ）。
A.正式的和非正式的改进
B.个人和团队的改进
C.产品和体系的改进
D.管理和实施的改进
[多选题]根据潜在损失的承担主体，可将风险分为( )。
A.财产损失风险
B.承包商风险
C.业主风险
D.其他关系人风险
E.责任损失风险
[单选题]根据课程管理主体的不同，可将课程分为()。
A.国家课程、地方课程、校本课程
B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程
C.工具性课程、知识性课程、实践性课程
D.小学课程、初中课程、高中课程
[单选题]根据课程的管理主体的不同，可将课程分为()。
A.国家课程、地方课程、校本课程
B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程
C.工具性课程、知识性课程、实践性课程
D.小学课程、初中课程、高中课程
[单选题]按照产生外部性的主体划分，可将经济外部性分为（ ）
A.生产者产生的外部性、经营者产生的外部性、消费者产生的外部性
B.成本外部性、收益外部性
C.正外部性、负外部性
D.有效的外部性、无效的外部性
[多选题]按照绩效考评主体的不同，可将绩效考评分为（ ）。
A.上级考评
B.同级考评
C.下级考评
D.自我考评
E.外人考评
[单选题]在幼儿园课程评价的类型中，根据评价的主体不同可将课程评价分为（ ）
A.形成性评价和终结性评价
B.定性评价和定量评价
C.整体评价、局部评价、单纯评价
D.内部评价和外部评价
[单选题]按照评价主体的不同，可将教学评价分为外部评价与（ ）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.自我评价
D.定量型评价
[单选题]按照评价主体的不同，可将教学评价分为（ ）与外部评价。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.定量性评价
D.自我评价
[单选题]根据解释主体和解释效力的不同，可将法律解释分为（ ）。
A.有权解释和学理解释
B.字面解释、限制解释和扩充解释
C.主观解释和客观解释
D.严格解释与自由解释
[单选题]根据法律主体的多少及其权利义务是否一致，可将法律关系分为（ ）。
A.调整性法律关系和保护性法律关系
B.纵向法律关系和横向法律关系
C.单向法律关系、双向法律关系和多向法律关系
D.主法律关系和从法律关系
[多选题](2018年11月)按照绩效考评主体的不同，可将绩效考评分为（ ）。
A.上级考评
B.同级考评
C.下级考评
D.自我考评
E.外人考评
[多选题]社会政策主体可分为直接主体和间接主体。下列主体中，属于社会政策直接主体的有()。
A.立法机关
B.行政机关
C.利益集团
D.执政党
E.公民
[单选题]工程质量控制按实施主体不同分为自控主体和监控主体，（ ）属于监控主体。
A.设计单位
B.施工单位
C.工程监理单位
D.勘察单位
