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[单项选择]习得性无助是指在多次经历过消极体验之后，再面临同样或类似情境时个体所产生的一种无能为力的心理状态与行为表现。 下列属于习得性无助的一项是( )。
A. 小明兴高采烈地跟妈妈谈起自己跟同学去爬树的事，遭到严厉批评并被警告不能再玩危险的游戏，小明此后再也不把玩的事情告诉妈妈了
B. 4岁的丽丽刚刚跟爸妈分房睡，她说一闭上眼就会想起奶奶讲的老妖怪的故事，于是爸爸妈妈只好允许丽丽每晚都开着台灯睡
C. 小李因为宿舍水管漏水的事多次报告宿舍管理员和学校的后勤部门，可是一个月了还是没有人来修；前两天宿舍灯又坏了，小李索性不报告了
D. 小张刚搬来时，邻居家的小狗一见到他就很凶地叫，过了一个多月小狗认识他了，每次都会友好地向他摇尾巴，但小张还是有点害怕
[单项选择]所谓语言习得关键期，就是指在（）以前，由于大脑语言功能侧化尚未完成，左脑和右脑都能参与语言习得的这段时期。
A. 青春期/12岁左右
B. 八岁左右
C. 十六岁左右
[单项选择]习得（是指在自然的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言）注意力主要集中在（）。
A. 语言的词汇、语法
B. 语言的语音
C. 语言的功能和意义方面
[单项选择]中介语又称为（），是指在第二语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。
A. 目的语
B. 过渡语/语际语
C. 交际语
[简答题]简述个体面临工作压力情境时可以用到的应对策略。
[单项选择]医学模式经历过
A. 2个阶段
B. 3个阶段
C. 4个阶段
D. 5个阶段
E. 6个阶段
[单项选择]个体首次接触新的社会情境时总是按照个体以往的经验，将情境中的人或事进行归类等，明确它对个体的意义以使个体的行为获得明确定向，这一过程称为( )。
A. 归因
B. 图式的激活
C. 印象
D. 印象形成
[单项选择]语言习得关键期这是（）习得的最佳关键期。
A. 第一语言
B. 外语
C. 母语
[单项选择]从教学论的意义来看，知识往往通过（）习得，技能往往通过（）习得，态度往往通过（）习得。（）
A. 直接的教、间接的教、直接的教
B. 直接的教、直接的教、间接的教
C. 间接的教、直接的教、间教的教
D. 间接的教、间接的教、直接的教
[填空题]对同一个刺激，被试个体所进行的或能形成的反应种类是无限的。如何把无限的被试个体的反应控制在主试所意想的方向上，这就是所说的（）问题。
[简答题]试述习得无助产生的原因及习得无助对人们心理健康的影响。
