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[单选题]当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（ ）。
A.能力归因
B.努力归因
C.运气归因
D.任务难度
[简答题]根据霍兰德的人格理论，谈谈教师应该怎样根据学生的人格特点帮助学生选择职业。
[单选题]在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动（ ）
A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起米的规则靠认知策略重新组织
B.对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
C.能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
D.回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设
[多选题]教师帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有（ ）。
A.说服
B.榜样示范
C.群体约定
D.价值辨析
E.奖励与惩罚
[多选题]教师帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有（ ）。
A.说服
B.榜样示范
C.群体约定
D.价值辨析
E.奖励与惩罚
[填空题]帮助学生形成对教师、集体的积极 的（ ）或（ ）是使学生接受道德教育的前提。
[单选题]为了帮助学生做好上课的心理准备，教师进入教室的时间应该是（ ）
A.课前半小时
B.课前2-3 分钟
C.听到上课铃声时
D.等上课铃响过2 分钟
[多选题]教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有( )。
A.有效的说服
B.榜样示范
C.群体约定
D.价值辨析
[单选题]教育目标不是教学生如何招待别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。
这段文字最可能批判的是（ ）
A.阻碍学生进行创新
B.一味地要求学生循规蹈矩
C.不为学生提供社会实践的机会
D.不注重提高学生自我管理能力
[单选题]教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。这段文字最可能批判的是（ ）。
A.阻碍学生进行创新
B.一味地要求学生循规蹈矩
C.不为学生提供社会实践的机会
D.不注重提高学生自我管理能力
[单选题]教师羞辱学生，导致学生自杀，老师应该()
A.承担全部责任
B.承担大部分责任
C.承担过错责任
D.不承担责任
[简答题]教师就是教师，学生就是学生，因此．师生关系应该强调“师道尊严”。
[单选题]探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究。教师的主要任务是（ ）
A.收集信息资料
B.选择问题情境
C.分析解释问题
D.解释形成概念
[单选题]教师羞辱学生，导致学生自杀，老师应该承担（ ）
A.承担全部责任
B.承担大部分责任
C.承担过错责任
D.不承担责任
[单选题]教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用，这说明教师职业道德的特点是（ ）
A.行为的示范性
B.行为的典范性
C.内容的全面性
D.功能的多样性
