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[单选题]泰勒目标评价模式认为，课程评价的目的是()。
A.鉴定学生的发展水平
B.鉴定老师的教学水平
C.确定教学目标的达成度
D.确定教学目标的合理性
[填空题]在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。
[单选题]泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差异，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是
A.目标评价模式
B.目标游离评价模式
C.背景、输入、过程、结果评价模式
D.差距评价模式
[判断题]在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。（）
A.正确
B.错误
[判断题]在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]CIPP评价模式是由（ ）倡导的课程评价模式。
A.斯塔弗尔比姆
B.斯克里文
C.斯太克
D.泰勒
[填空题]目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转 向（ ）上来。
[单选题]主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.外观评价模式
D.CIPP评价模式
[单选题]美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应( )。
A.关注非预期效果
B.坚持价值取向多元化
C.以对话为主要手段
D.采用共同建构的方法
[简答题] 简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。
[多选题]课程评价模式有（）。
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.CIPP评价模式
D.CSE评价模式
