更多"[单选题]不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（ ）。"的相关试题:
[单选题]不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务属于（ ）。
A.教育目的
B.教育目标
C.教育方针
D.教学目标
[单选题]“不同性质、不同层次和不同专业学校的教育所要完成的具体任务”就是（ ）。
A.教育目的
B.教育目标
C.教育方针
D.教学目标
[判断题]ISO划分网络层次的基本原则是：不同的节点都有相同的层次；不同节点的相同层次可以有不同的功能。()
A.正确
B.错误
[简答题]航空公司产品可划分为四层，即旅客层次、航班层次、航线层次和航线网络层次。在市场竞争环境下，分析和计算不同层次产品的边际成本，可以有力支持企业管理决策。试述不同层次产品的边际成本及其组成。
[单选题]根据专业学科的二级学科，按水平层次划分为若干类，再根据不同学科点的现状、发展趋势配置不同数量的高、中、初各级岗位。这种方法属于（ ）。
A.学科法
B.任务法
C.结构法
D.整体法
[单选题]( )是指各级各类学校的比例关系和衔接方式,以及不同性质专业之间的比例构成。
A.教育类型
B.教育结构
C.教育分类
D.教育组织形式
[简答题]在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。
[判断题]让管理人员依次分别担任同一层次不同职务或不同层次相应的职务。该方法能全面培养管理者的能力，就是管理人员培训方法中的职务培训。（ ）
A.正确
B.错误
[简答题]案例分析
以下是《商不变性质》巩固练习片段：
在学生学习了商不变性质，完成了基本练习后，教师出示如下习题：
在口里填上什么数，商不变
(32×4)÷(8 ×口)=4
(32÷4)÷(8÷口)=4
(32÷口)÷(8÷2)=4
(32÷口)÷(8÷口)=4
反馈时，教师着重讲评最后一小题，过程如下：
师：这题该怎么填
生1：填4．
生2：填1．
生3：可填1-9中的各个数．
生4：可填任何数，只要相同就可以了．
师：你们明白他的意思吗
生5：0除外．
师：是吗
生：因为任何数除以0没有意义．
师：□里可填除0以外的任何数，只要相同就可以了．
生：商不变的性质．
师：(板书字母口)如果老师用a表示这个数，行吗
生：我还有一点意见，应标明a≠0．
请认真阅读以上教学片段，从新课标中关于“推理要求的角度”，对以上案例进行简单评析．
[单选题]认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是( )。
A.了解
B.解释
C.知道
D.认识
[单选题]物业管理不同岗位要求的人员知识水平差异较大，其中的高层次专业人员是（ ）。
A.房地产估价师
B.房地产经纪人
C.物业管理师
D.物业管理代表
