00882学前教育心理学
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[单项选择]象征性游戏中最为典型的类型是()
A. 规则游戏
B. 智力游戏
C. 角色游戏
D. 教学游戏
[单项选择]以下不属于幼儿教育心理学作用的是()
A. 测量与描述
B. 预测与控制
C. 理解与说明
D. 教育与反思
[单项选择]幼儿概念学习的典型方式是()
A. 概念形成
B. 概念同化
C. 概念获得
D. 概念迁移
[单项选择]视触协调出现的主要标志是()
A. 能伸手抓到东西
B. 看到喜欢的东西时会手舞足蹈
C. 一抓到东西就不放,且将它塞到嘴里
D. 不断地把成人放在他手上的物体扔到地上
[单项选择]学前儿童心理学研究对象的年龄段是()
A. 0—6、7岁
B. 3—6、7岁
C. 0—12岁
D. 0—18岁
[单项选择]下面不属于布卢姆的教育活动过程评价分类的是()
A. 诊断性评价
B. 终结性评价
C. 形成性评价
D. 发展性评价
[单项选择]“举一反三、触类旁通”这种现象在教育心理学上称之为()
A. 学习
B. 定势
C. 迁移
D. 内化
[单项选择]教育心理学关注的三个焦点区域是()
A. 教师、学生和学校
B. 学习者、学习过程和学习情境
C. 学习心理、教学心理和差异心理
D. 知识学习、技能学习和品德形成
[单项选择]学前儿童在游戏活动中,能逐渐与别人联系、合作活动,这说明他们的注意的()
A. 选择性增强
B. 范围扩大
C. 稳定性提高
D. 分配提高
[单项选择]习准备的物质基础是()学习准备状态是由多种因素构成的,大体可分为三个维度。一是生理方面的发展状态,特别是神经系统的发育与成熟程度,这是构成准备状态的物质基础。
A. 个体智力因素的发展
B. 个体非智力因素的发展
C. 个体生理因素的发展
D. 个体心理因素的发展
[单项选择]幼儿时常会提出一些不平常的问题,具体表现的是()
A. 再造想象
B. 创造想象
C. 无意想象
D. 有意想象
[简答题]论述独生子女不良心理特点及其成因。
[名词解释]概念同化
[单项选择]最早系统研究创造力的人是()
A. 威特金
B. 卡特尔
C. 华莱士
D. 吉尔福特
[单项选择]儿童记忆策略发展的转变期,约出现在()
A. 2—3岁
B. 4—5岁
C. 5—7岁
D. 7—8岁
[单项选择]“行动敏捷,善于交际”属于哪种气质类型?()
A. 多血质
B. 胆汁质
C. 粘液质
D. 抑郁质
[单项选择]有目的的多次执行某种动作以形成技能的过程叫()
A. 练习
B. 重复
C. 操作
D. 内化
[名词解释]操作学习
[单项选择]道德品质形成的动力是()
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
[简答题]幼儿学习动机的发展。
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