更多"掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，"的相关试题:
[单项选择]掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。
A. 学习积极性
B. 学习自觉性
C. 要花多少时间
D. 智力水平
[单项选择]掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（）
A. 学习积极性
B. 学习自觉性
C. 要花多少时间
D. 智力水平
[单项选择]掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，不决定于他们能力上的差异，而在于他们的（）。
A. 学习积极性
B. 智力水平
C. 学习自觉性
D. 学习时间
[单项选择]布鲁纳认为学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）
A. 建构法
B. 发现法
C. 顿悟法
D. 接受法
[单项选择]福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（）。
A. 关注生存阶段
B. 关注学生阶段
C. 关注任务阶段
D. 关注自我发展阶段
[填空题]学生性格差异主要是指性格的（）差异和性格（）差异。
[判断题]哈耶克认为成本推动并不能造成通货膨胀。（）
[单项选择]强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性,认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握,持这种观点的心理学家是( )。
A. 布鲁纳
B. 奥苏伯尔
C. 加涅
D. 桑代克
[单项选择]教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是（）
A. 年龄差异
B. 能力差异
C. 个别差异
D. 性别差异
[单项选择]布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是（）
A. 100%
B. 80%－90%
C. 70%
D. 50%
[判断题]布鲁纳认为对任何学科的教学，都必须使学生掌握该学科的基本结构。（）
[判断题]在小学生中存在着智力水平差异、能力表现早晚差异和能力结构上的差异。
[填空题]乔治等人认为，有效教学依赖于教师对学科知识的掌握，对学生学习的理解和（）。
[判断题]教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。
