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[单项选择]持个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的是的观点。( )
A. 宗教本位论
B. 社会本位论
C. 个人本位论
D. 文化本位论
[单项选择]个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，这是（）的观点。
A. 宗教本位论
B. 社会本位论
C. 个人本位论
D. 文七本位论
[单项选择]主张确定教育目的不应该从个体本性出发，应该从社会需要出发，社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是（）
A. 涂尔干
B. 杜威
C. 卢梭
D. 马克思
[多项选择]认为人的成长与发展应顺应其与生俱来的本性．是随着个体自身生长规律和机能的自然发展变化而发展的，即主张内发论的教育家有（）。
A. 孟子
B. 荀子
C. 洛壳
D. 卢梭
E. 华生
[多项选择]主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物有（）
A. 赫尔巴特
B. 福禄贝尔
C. 卢梭
D. 孔德
E. 裴斯泰洛齐
[单项选择]主张教育目的应依据个体本能需要来确定的是（）。
A. 孔德
B. 赫尔巴特
C. 卢梭
D. 涂尔干
[单项选择]主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物是（）
A. 赫尔巴特
B. 福禄贝尔
C. 涂尔干
D. 裴斯泰洛齐
[单项选择]主张教育要“顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展”的是（）。
A. 杜威
B. 孔子
C. 卢梭
D. 朱熹
[单项选择]( )认为个人的发展完全取决于社会，将个体发展所依赖的社会条件无限夸大
A. 神学教育目的论
B. 个人本位教育目的论
C. 教育无目的论
D. 社会本位教育目的论
[单项选择]主张教育目的应依据个人需要来确定的是( )。
A. 孔德
B. 赫尔巴特
C. 卢梭
D. 涂尔干
[单项选择]将个体发展所依赖的社会条件无限夸大，认为个人的发展完全取决于社会的是（）
A. 神学教育目的论
B. 个人本位教育目的论
C. 教育无目的论
D. 社会本位教育目的论
[单项选择]在影响个体发展的因素中，（）是个体发展的生物前提和物质基础。
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 个人主观能动性
[判断题]伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。
[单项选择]教师个体道德发展达到相当成熟和完善的标志是确定并实现（）。
A. 道德价值目标
B. 道德评价目标
C. 道德教育目标
D. 道德动机目标
