更多"学生的知识还是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成"的相关试题:
[单项选择]学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容，这属于（）。
A. 知觉的选择性
B. 知觉的恒常性
C. 知觉的理解性
D. 知觉的整体性
[单项选择]学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验的基础上去把握所学的内容，这属于( )。
A. 知觉的选择性
B. 知觉的恒常性
C. 知觉的理解性
D. 知觉的整体性
[单项选择]以教师讲解学生领会为主要特征的教学水平是属于（）
A. 记忆水平
B. 解释性理解水平
C. 探究性理解水平
D. 应用水平
[单项选择]在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是（）。
A. 激发学生的求知欲
B. 提供教材内容
C. 变化教学情境
D. 给予学生反馈
[单项选择]过去人们认为知识就是力量，大多数教师只传授具体知识，教师讲，学生听，学生被动地接受知识。新的教育观念认为，学生必须掌握独立探索新知的方法，获得不断深造的能力；具有与集体合作的品质，与他人合作解决问题的社交能力；具备自如表达思想的能力等。这意味着( )。
A. 旧的传统教育观念不教授学生方法
B. 知识本身并没有多大的力量
C. 掌握方法比掌握知识更重要
D. 新、旧两种教育观念是彼此矛盾、互不相容的
[单项选择]过去人们都认为知识就是力量，大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听，学生被动地接受知识。新的教育观念认为：学生必须掌握独立探索的方法，获得不断深造的能力，具有与集体合作的品质，与他人合作解决问题的社交能力，具备自如表达思想的能力等。这意味着（）。
A. 旧的传统教育观念不教授学习方法
B. 知识本身没有多大的力量
C. 掌握方法比掌握知识更重要
D. 新旧两种教育观念是互相矛盾、互不相容的
[单项选择]以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导人新课，鼓动起学生的求知欲望的导人方式是（）。
A. 直观导人
B. 经验导人
C. 事例导人
D. 悬念导人
[单项选择]教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取
知识或巩固知识的方法是( )。
A. 讲授法
B. 讨论法
C. 练习法
D. 谈话法
[多项选择]教师对学生的影响不仅全面地贯穿于学生整个受教育过程的始终，而且影响学生一生。教师的思想、知识、智慧、道德、意志、情感、（）在教育教学中对学生的渗透性影响是难以估量的。
A. 衣着打扮
B. 言行举止
C. 个性品质
D. 相貌形体
[单项选择]建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己的（）知识的过程。
A. 理解
B. 记忆
C. 建构
D. 运用
[单项选择]教师将学生引入一定的问题情境，并且提供可能使问题获得解决的知识或技能，然后教师为学生确立目标，让学生进行尝试性探索的教学方式称为（）。
A. 情境性教学
B. 支架式教学
C. 随机通达教学
D. 自上而下的教学
[单项选择]教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，在问与答的过程中引导学生获得新知识或巩固知识的方法是（）
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 实验法
[单项选择]教师通过语言系统地向学生传授知识的方法是
A. 谈话法
B. 讨论法
C. 读书指导法
D. 讲授法
[单项选择]学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式是( )
A. 研究性学习
B. 接受性学习
C. 合作学习
D. 掌握学习
[单项选择]教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有( )
A. 系统的马列主义理论修养
B. 精深的专业知识
C. 必备的教育科学知识
D. 广博的文化基础知识
