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[单项选择]能力在一定程度上决定着掌握知识技能的( )。
A. 多少、速度、巩固程度、能达到的水平
B. 方向、速度、熟练程度、能达到的水平
C. 方向、速度、巩固程度、能达到的水平
D. 多少、速度、熟练程度、能达到的水平
[单项选择]已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握产生的影响作用称为：（）
A. 功能固着
B. 迁移
C. 强化
D. 模仿
[判断题]能力是掌握知识、技能的前提，又是掌握知识、技能的结果，它们是互相转化、互相促进的。
[单项选择]作为掌握和运用知识技能的条件并决定活动效率的一种个性心理特征是( )。
A. 兴趣
B. 动机
C. 能力
D. 信念
[判断题]研究性学习重在知识技能的应用，而不在于掌握知识量的多少。
[单项选择]评估执法人员受训后是否掌握知识技能，是否改变了态度，是属于对执法人员（）层次的评估。
A. 反应层次
B. 学习层次
C. 行为层次
D. 结果层次
[单项选择]在解决问题的思维过程中，已经获得的知识技能和学习方法对学习掌握新知识、新技能的影响被称为
A. 原型
B. 定势
C. 迁移
D. 功能变通
[填空题]（）是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
[单项选择]（）的学习主要是指学生在教师的指导下进行的有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的过程。
A. 广义
B. 人类
C. 狭义
D. 儿童
[单项选择]（）儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。
A. 氏族社会时期
B. 母系氏族社会时期
C. 父系氏族社会时期
D. 军事民主时期
[单项选择]有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。
A. 以学生为中心的发现学习
B. 合作学习策略
C. 以教师为中心的讲授策略
D. 师生互动策略
[判断题]教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。
[判断题]能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。
[单项选择]以检查了解学生掌握知识、技能技巧的情况为主要任务的课型是（）
A. 练习课
B. 测验课
C. 评讲课
D. 复习课
[单项选择]操作人员未经培训尚未掌握安全生产知识技能，这一因素属于（）
A. 人的不安全意识
B. 环境的不安全因素
C. 人的不安全行为
D. 个体固有的不安全因素
[判断题]教学能力，是指将一定的知识或技能传授给他人，并使学习者理解掌握所学知识或技能的一种能力。
[单项选择]职业社会化是指个体按社会需要选择职业，掌握从事某种职业的知识和技能，以及从事某种职业后进行知识、技能更新再训练的过程。 根据上述定义，下列属于职业社会化的是( )。
A. 青年张某参军后被分配至汽车班，学得精湛的修车技艺，退役后自己开了一间修理部
B. 某公司会计李某热爱厨艺，业余时间参加了一个培训班，学习营养知识，提高烹饪技艺
C. 食堂管理员张某看到很多领域急需翻译人才，利用业余时间学习并取得翻译资格证后到某公司任职
D. 下岗女工陈某在抚育孩子期间，积累了丰富的知识和经验，后在朋友建议下开办了一所幼儿园
