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[单项选择]不属于20世纪50年代以前的苏联主要的马克思主义教育家及论著的是( )。
A. 克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》
B. 加里宁《论共产主义教育》
C. 巴班斯基《教育过程最优化》
D. 凯洛夫的《教育学》
[单项选择]以下不属于前苏联的教育家是( )
A. 凯洛夫
B. 赞可夫
C. 第斯多惠
D. 克鲁普斯卡娅
[单项选择]在20 世纪，马克思主义与中国实际相结合产生了
A. 一次历史性飞跃
B. 两次历史性飞跃
C. 三次历史性飞跃
D. 四次历史性飞跃
[单项选择]我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪( )。
A. 50年代以后
B. 60年代以后
C. 70年代以后
D. 80年代以后
[单项选择]马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是( ).
A. 教育实验的热潮
B. 教育改革的实践
C. 素质教育运动
D. 教育的国际化走势
[单项选择]马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是( )。
A. 教育实验的热潮
B. 教育改革的实践
C. 素质教育运动
D. 教育的国际化走势
[单项选择]以下不属于20世纪50年代在现代资产阶级哲学思想基础上产生的现代教育思想流派的是( )
A. 存在主义教育派
B. 结构主义教育派
C. 分析主义教育派
D. 改造主义教育派
[单项选择]20世纪50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出的课程理论是（）。
A. 学科课程理论
B. 结构主义课程论
C. 实用主义课程论
D. 综合课程论
[单项选择]前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是
A. 全面和谐发展的教育理论
B. 认知结构理论
C. 教学与发展理论
D. 教学过程最优化理论
[单项选择]前苏联教育家( )的教育文艺名著《教育诗》总结了“工学团”的教育经验。
A. 加里宁
B. 马卡连柯
C. 凯洛夫
D. 赞科夫
[单项选择]苏联教育家凯洛夫的代表作是( )
A. 《教育诗篇》
B. 《教育学》
C. 《教学与发展》
D. 《给教师的建议》
[单项选择]苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是
A. 教师和学生之间的合作
B. 学校和社会之间的合作
C. 学校和家庭之间的合作
D. 学生和学生之间的合作
[单项选择]前苏联教育家凯洛夫所提出的教育学原则体系不包括( )。
A. 直观性原则
B. 理论联系实际原则
C. 启发性原则
D. 系统性原则
[单项选择]前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”的德育原则是指
A. 知行统一原则
B. 尊重信任和严格要求相结合原则
C. 教育影响的一致性和连贯性原则
D. 集体教育和个别教育相结合原则
[单项选择]前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（ ）。
A. 言行一致原则
B. 教育影响的一致性和连贯性原则
C. 理论联系实际原则
D. 集体教育原则
