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[单项选择]美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）。
A. 白板说
B. 做中学
C. 儿童中心主义
D. 实质教育派
[判断题]英国的实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张我们称为儿童中心主义。（）
[单项选择]美国实用主义教育家杜威的代表作是（）。
A. 《大教学论》
B. 《普通教育学》
C. 《论演说家的教育》
D. 《民本主义与教育》
[单项选择]美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）
A. 《大教学论》
B. 《普通教育学》
C. 《论演说家的教育》
D. 《民本主义与教育》
[单项选择]1919年5月，美国实用主义教育家杜威来华讲学，其学生( )( )( )等在此期间也大力宣传他的主张，于是，( )一时成为全国范围内的最重要的教育思潮，给当时的学制改革以深刻的影响
A. 胡适、陶行知、蒋梦麟；实用主义教育思想
B. 晏阳初、陶行知、黄炎培；实用主义教育思想
C. 陶行知、蔡元培、吴玉章；现实主义教育思想
D. 朱其慧、李大钊、陶行知；平民教育思潮
[单项选择]美国实用主义教育家杜威，主张教育活动要以__________为中心。 （ ）
A. 教材
B. 儿童
C. 课堂
D. 教师
[单项选择]著名实用主义教育家及其代表作是（）。
A. 布鲁纳《教育过程》
B. 杜威《民主主义与教育》
C. 赞科夫《教学与发展》
D. 凯洛夫《教育学》
[单项选择]著名的实用主义教育家及代表作是（）。
A. 布鲁纳《教育过程》
B. 杜威《民主主义与教育》
C. 赞可夫《教学与发展》
D. 凯洛夫《教育学》
[填空题]20世纪初，美国实用主义教育家（）提出了儿童中心论的观点，贬低和否定了教师的主导作用。
[单项选择]美国实用主义教育家（）提出了“学校即社会”的主张，试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。但是，他的努力不能说是成功的。
A. 杜威
B. 卢梭
C. 马克思
D. 孔德
[单项选择]下列哪位教育家是实用主义教育流派的代表人物( )
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 裴斯泰洛齐
D. 杜威
[单项选择]杜威提倡的教学法是( )
A. 程序教学法
B. 五阶段论
C. 思维的五步法
D. 六个教学环节
[单项选择]杜威认为传统教学方法与现代教学方法的根本区别在于( )
A. 能否引起思维
B. 能否联系实际
C. 能否发展智力
D. 能否顺利传授知识
[单项选择]在杜威看来，教学过程的实质在于（）。
A. 将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B. 从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展
C. 将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来
D. 教师的教与学生的学的矛盾运动
[判断题]标志着教学过程理论的形成的是杜威的五步教学法。
[单项选择]杜威全部教学理论的基本原则是( )
A. 教育即生长
B. 教育即生活
C. 教育即经验的改造
D. 做中学
[判断题]学生在教学过程中处于学习主体的地位，应当充分发挥学生参与教学的主体能动作用。
