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[单项选择]学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称（）。
A. 教学目的
B. 教学计划
C. 教学课程
D. 教学大纲
[单项选择]学科标准是指课程计划中每门每科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称( )。
A. 教学目的
B. 教学计划
C. 教学课程
D. 教学大纲
[单项选择]教学大纲即学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的( )
A. 纲领性文件
B. 指导性文件
C. 操作性文件
D. 原则性文件
[单项选择]师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准，称为（ ）
A. 教育目的
B. 教学目标
C. 培养目标
D. 教学要求
[单项选择]教学过程中教师在制定教学目标后，通过不断的信息反馈，一次次地纠正教学活动中的偏差，这是发挥了教学目标的（）
A. 导向功能
B. 分层功能
C. 激励功能
D. 调控功能
[单项选择]在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，教学目标被分为（）领域。
A. 认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域4个
B. 认知领域、情感领域和动作技能领域3个
C. 认知领域、情感领域和行为领域这3个
D. 认知领域、情感领域、行为领域和原认知领域4个
[单项选择]教学监控能力，是指教师为保证教学的成功，达到预期目标，在教学全过程中将教学活动作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。
根据上述定义，下列不属于教学监控能力表现形式的是（）。
A. 课后的反省
B. 课堂的控制与调节
C. 与学生促膝谈心
D. 课前的计划与准备
[单项选择]以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（ ）。
A. 课程标准
B. 课程计划
C. 教材
D. 教科书
[单项选择]医学伦理学的学科性质是指( )
A. 道德哲学
B. 元伦理学
C. 应用伦理学
D. 医德学
E. 描述伦理学
[单项选择]医学伦理学的学科性质是指它属于
A. 医德学
B. 元伦理学
C. 应用伦理学
D. 道德哲学
E. 生命伦理学
[单项选择]教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利子实现教学过程与教学效果的最优化；教学设计促进了教学传播系统的有效使用。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
