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[单项选择]“在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的一种评价”，称为( )
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 诊断性评价
D. 游离性评价
[单项选择]教学大纲即学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的( )
A. 纲领性文件
B. 指导性文件
C. 操作性文件
D. 原则性文件
[单项选择]认为课程评价要脱离一定的目标，以课程计划或活动的全部实际结果为评价对象，尽可能全面客观地展示这些结果。据此提出的课程评价模式是( )。
A. 目标评价模式
B. 目标游离评价模式
C. 背景、输入、过程、结果评价模式
D. 差距评价模式
[单项选择]我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（ ）。
A. 课程设置
B. 课时分配
C. 学科顺序
D. 学周安排
[单项选择]我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于( )
A. 1985年
B. 1992年
C. 1993年
D. 1994年
[单项选择]在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，称之为( )
A. 课外教育
B. 课外校外教育
C. 社会活动
D. 校外活动
[单项选择]教学设计对教学活动进行预先规划和准备，教师有充足的时间对整个教学过程进行周密计划，反复检查。这体现了教学设计的( )特点。
A. 指导性
B. 统整性
C. 凸显性
D. 易控性
[单项选择]在1988年改革之前，（ ）既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。
A. 美国
B. 英国
C. 日本
D. 俄罗斯
[单项选择]在实际开始向客户征集反馈之前，需要完成的准备工作是( )。
A. 确定抽样程序
B. 找出提高或保证高答卷率的方法
C. 调查竞争对手的客户
D. 以上三项都是
[单项选择]在1988年改革之前，( )既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。
A. 美国
B. 英国
C. 日本
D. 俄罗斯
[单项选择]20世纪80年代以来，人们已不再满足于对课程计划制定的重视，纷纷开始重视课程变革过程中的( )
A. 课程内容的选择
B. 课程内容的组织
C. 课程实施
D. 课程评价
[单项选择]美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为( )
A. 目标评价模式
B. 背景、输入、过程、成果评价模式
C. 目的游离评价模式
D. 发展性评价模式
