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[单项选择]（）将确定教育目标的过程分为：首先，根据学生、社会和学科这三个基本来源提出尝试性的一般性的教育目标，接着使用教育哲学和学习理论两个筛子，对已经提出的尝试性的一般性的教育目标进行筛选，然后得出精确的具体化的教育目标。
A. 布卢姆
B. 泰勒
C. 霍恩斯坦
D. 梅里尔
[单项选择]学前儿童语言教育目标分为总目标、年龄阶段目标和活动目标，这显示教育目标具有（）
A. 深层结构
B. 层次结构
C. 分类结构
D. 部分结构
[单项选择]决定学前儿童语言教育目标分为总目标、年龄阶段目标和活动目标，这显示教育目标具有（）
A. 深层结构
B. 层次结构
C. 分类结构
D. 部分结构
[单项选择]社区工作的目标可分为过程目标和任务目标。下列行动属于实现过程目标的是（）。
A. 增强居民处理社区事务的能力
B. 改善社区的卫生状况
C. 建立社区支持机构
D. 加强社区的安全巡
[单项选择]将教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大类的是( )。
A. 布鲁纳
B. 布卢姆
C. 赫尔巴特
D. 杜威
[单项选择]布卢姆将教育目标分为( )。
A. 知、情、意
B. 认知、情感、动作
C. 知、情、个性
D. 知、情、人格
[单项选择]美国的（）将社区工作的目标分为任务目标和过程目标。
A. 罗杰斯
B. 沃克
C. 霍利斯
D. 罗斯曼
[单项选择]1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三部分的美国教育家是( )。
A. 布鲁纳
B. 布卢姆
C. 斯金纳
D. 根舍因
[单项选择]美国著名社区工作专家( )将社区工作的目标分为任务目标和过程目标。
A. 沃克
B. 托马斯
C. 格林伍德
D. 罗夫曼
E. 罗斯
[单项选择]布卢姆在对教育目标进行分类时，将认知领域的教育目标由低级到高级分为（）
A. 五级
B. 六级
C. 七级
D. 八级
[单项选择]1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（ ）。
A. 布鲁姆
B. 布鲁纳
C. 根舍因
D. 斯金纳
[单项选择]（）在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能领域。
A. 布卢姆
B. 根舍因
C. 布鲁纳
D. 赞科夫
[单项选择]布卢姆把教育目标分为三个领域，其中不包括( )
A. 认知
B. 情感
C. 思维
D. 动作技能
[单项选择]著名社区工作专家罗斯曼将社区工作的目标分为（）和过程目标。
A. 长远目标
B. 任务目标
C. 发展目标
D. 短期目标
[单项选择]把社区社会工作目标分为“任务目标”和“过程目标”，这是（）的主要观点。
A. 布托
B. 罗斯曼
C. 罗杰斯
D. 谭马士
