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[单项选择]( )多用于知识测验和实际操作测验，不适用于对能力或潜力的预测。
A. 内容效度
B. 效标关联效度
C. 预测效度
D. 构想效度
[单项选择]多用于能力及潜力测验的效度是( )。
A. 内容效度
B. 预测效度
C. 构想效度
D. 同测效度
[单项选择]教育测验能测到预先想测的知识和能力的程度，这即是测验的（ ）
A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度
[单项选择]( )会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。
A. 过高的焦虑
B. 适度的焦虑
C. 一点焦虑也没有
D. 适度的抑郁
[单项选择]按测验的功用分类可分为学绩测验、能力测验、（ ）。
A. 人格测验
B. 个别测验
C. 团体测验
D. 常模参照测验
[单项选择]在能力测验中通常反映难度水平的指标，在非能力测验(如人格测验)中，类似的指标称 ( )。
A. 流畅性
B. 相似性
C. 通俗性
D. 灵活性
[单项选择]如果一个测验与将来的实际业绩相关很高，比如机械倾向测验与汽车训练课程成绩相关很高，则这种测验的（）很高。
A. 表面效度
B. 效标关联效度
C. 构想效度
D. 绩效效度
[单项选择]在WAIS-RC中，主要用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力的分测验是( )测验。
A. 领悟
B. 相似性
C. 图片排列
D. 图画填充
[单项选择]一个测验能测到预先想测的知识和能力的程度，指的是（）
A. 测验的实用性
B. 测验的可信度
C. 测验的有效性
D. 测验的难度
[单项选择]( )不是能力测验。
A. 智力测验
B. 人格测验
C. 职业能力测验
D. 特殊能力测验
[单项选择]把测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是( )。
A. 测验内容
B. 测验目的
C. 规范程度
D. 结果解释参照标准
[单项选择]效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0.80，则测验的总方差中有（）的方差是测验分数的方差。
A. 36%
B. 46%
C. 56%
D. 64%
[单项选择]在创造力测验中，多数测验都将（）能力作为评定创造力的主要依据。
A. 抽象思维
B. 形象思维
C. 发散思维
D. 批判思维
[单项选择]在非能力测验（如人格测验）中，反映难度水平的指标称（）。
A. 流畅性
B. 灵活性
C. 通俗性
D. 相似性
[单项选择]知识测验的目的是( )。
A. 通过一系列科学方法来测量被试者智力和个性差异
B. 了解应聘者是否掌握应聘岗位所必须具备的基础知识和专业知识
C. 使新员工了解公司的基本情况，熟悉公司的各项规章制度，掌握基本的服务知识
D. 对新员工在试用期内，在岗位进行的基本操作技能的培训，以使新员工了解和掌握所在岗位工作的具体要求
