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[单项选择]过分夸大教育对社会的发展作用的教育万能论的代表人物不包括
A. 莱布尼茨
B. 陶行知
C. 胡适
D. 爱尔维修
[单项选择]持有教育万能论的教育家是( )
A. 马克思
B. 爱尔维修
C. 狄德罗
D. 涂尔干
[单项选择]主张教育万能论的教育家是( )。
A. 马克思
B. 爱尔维修
C. 狄德罗
D. 涂尔干
[单项选择]教育万能论反映出教育的( )。
A. 社会性
B. 反社会性
C. 超社会性
D. 人文性
[单项选择]持有教育万能论的教育思想家是( )。
A. 康帕内拉
B. 爱尔维修
C. 狄特罗
D. 涂尔干
[单项选择]持教育万能论的教育思想家是( )。
A. 马克思
B. 爱尔维修
C. 狄德罗
D. 涂尔干
[单项选择]主张教育万能论的是（ ）。
A. 华生
B. 洛克
C. 高尔登
D. 格塞尔
[单项选择]“教育万能论”的提出者是( )
A. 卢梭
B. 爱尔维修
C. 涂尔干
D. 培根
[单项选择]教育生物起源说的主要代表人物是英国教育学家( )
A. 沛西·能
B. 孟禄
C. 高尔顿
D. 达尔文
[单项选择]18世纪法国著名思想家提出“教育万能论”，否定遗传因素的影响，把人的成长归因于教育与环境，并要求彻底改造旧学校，主张由国家创办世俗教育。该著名思想家是
A. 爱尔维修
B. 狄德罗
C. 拉夏洛泰
D. 康多塞
[单项选择]制度教育学的代表人物之一是美国教育家( )
A. 乌里
B. 鲍尔斯
C. 梅伊曼
D. 狄尔泰
[单项选择]现代教育派的代表人物是（）。
A. 杜威
B. 陶行知
C. 布鲁纳
D. 柏拉图
