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[单项选择]教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是( )
A. 坚持学习课程理论和教学理论
B. 认真备课，认真上课
C. 经常撰写教育教学论文
D. 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
[多项选择]职业危害因素转变为职业危害诱发或激发条件主要包括( )。
A. 劳动条件的不良状态
B. 劳动组织的不完善
C. 人们的错误管理行为与错误操作行为
D. 人们对自然规律的认识不足
E. 防护手段、方法的欠缺
[多项选择]劳动关系转变为劳动法律关系的条件为( )。
A. 劳动合同关系
B. 劳动行政法律关系
C. 劳动服务法律关系
D. 存在现实劳动关系
E. 存在调整劳动关系的法律范畴
[单项选择]学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是( )
A. 个体与环境的相互作用
B. 人与人之间交往的作用
C. 教育的作用
D. 环境的作用
[单项选择]使学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（）。
A. 自然成长
B. 训练
C. 个体与环境的相互作用
D. 教师的严格要求
[单项选择]学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与( )。
A. 遗传的相互作用
B. 成熟的相互作用
C. 环境的相互作用
D. 教师的相互作用
[单项选择]古罗马教育家西塞罗论述教育的主要着作是（）。
A. 《雄辩术原理》
B. 《论雄辩家》
C. 《忏悔录》
D. 《论灵魂》
[多项选择]古希腊对后世影响较大的教育家主要有( )。
A. 苏格拉底
B. 昆体良
C. 柏拉图
D. 亚里士多德
E. 夸美纽斯
[单项选择]主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家是
A. 加里宁
B. 克鲁普斯卡娅
C. 凯洛夫
D. 马卡连柯
[单项选择]影响子宫内膜由增殖期转变为分泌期的主要激素是
A. 雌激素
B. 孕激素
C. 雄激素
D. 促卵泡素
E. 黄体生成素
[单项选择]法国哲学家、教育家马里坦是( )的主要代表人物
A. 存在主义教育
B. 改造主义教育
C. 要素主义教育
D. 新托马斯主义教育
[单项选择]人民教育家陶行知的教育理论和教育思想，主要体现在______。
①提倡乡村教育 ②主张教、做、学合一
③提出生活教育的理论 ④“思想自由”“兼容并包”
A. ①②④
B. ①③④
C. ②③④
D. ①②③
[单项选择]人民教育家陶行知的教育理论和教育思想，主要体现在( )。
①提倡乡村教育 ②主张教、做、学合一
③提出生活教育的理论 ④“思想自由”、“兼容并包”
A. ①②④
B. ①③④
C. ②③④
D. ①②③
[多项选择]潜在的职业危害因素转变为职业伤害必须具备一定的诱发条件，这些条件包括（）。
A. 劳动组织的不完善
B. 劳动条件的不良状态
C. 人的错误操作行为
D. 对自然规律认识不足
E. 人的错误管理行为
