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[单项选择]“五育并举”的教育方针是( )的主张。
A. 章炳麟
B. 吴稚晖
C. 蒋观云
D. 蔡元培
[单项选择]蔡元培所提出的五育并举措施中，体现体育思想的是( )。
A. 军国民教育
B. 实利主义教育
C. 公民道德教育
D. 美感教育
[单项选择]在蔡元培五育并举的教育方针中， ______ 是教育的最高境界。 ( )
A. 美感教育
B. 世界观教育
C. 公民道德教育
D. 军国民教育
[单项选择]蔡元培从“养成共和国民健全之人格”的观点出发，提出“五育”并举的教育思想。他认为，世界观教育实现的最有效的方式是通过
A. 实利主义教育
B. 公民道德教育
C. 美感教育
D. 军国民教育
[单项选择]“生活即教育”是著名教育家（ ）提出的教育主张。
A. 胡适
B. 陶行知
C. 叶圣陶
D. 陈鹤琴
[单项选择]提出“教育即社会”、“教育无目的论”等教育主张的是 ( )
A. 杜威
B. 赫尔巴特
C. 布鲁纳
D. 夸美纽斯
[单项选择]在教育史上首次提出“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进 行分阶段教育的教育哲学家是 ( )
A. 亚里士多德
B. 苏格拉底
C. 柏拉图
D. 昆体良
[单项选择]提出“泛智”教育思想，主张“教育是把一切知识教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
A. 培根
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 赞可夫
[单项选择]（ ）主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活
A. 夸美纽斯
B. 伊斯兰教
C. 杜威
D. 裴斯泰洛奇
[单项选择]在世界教育史上，第一个提出量力性教学原则的教育家是( )，主张教育不可使学生负担过重，要照顾学生的接受能力。
A. 夸美纽斯
B. 卢梭
C. 柏拉图
D. 昆体良
[单项选择]提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是______
A. 柏拉图
B. 涂尔干
C. 凯兴斯坦纳
D. 赫钦斯
[单项选择]最早提出“长善救失”教育主张的著作是( )
A. 《论语》
B. 《学记》
C. 《孟子》
D. 《荀子》
[多项选择]教育家陶行知的教育主张有（）
A. 生活即教育
B. 教学做合一
C. 思想自由，兼容并包
D. 发展教学论
E. 社会即学校
[单项选择]以下不属于要素主义思想家巴格莱提出的教育改革主张的是( )
A. 重建严格的学术标准
B. 开展天才教育
C. 提倡问答式启发教学
D. 教育过程的主动权在于教师
[单项选择]不属于要素主义思想家巴格莱提出的教育改革主张的是( )。
A. 重建严格的学术标准
B. 开展天才教育
C. 提倡问答式启发教学
D. 教育过程的主动权在于教师
[单项选择]在教育对象问题上，提出“有教无类”主张的是( )。
A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 墨子
[单项选择]在哲学心理学与教育实践相结合的历史上，( )首先提出“教育心理学化”的主张。
A. 裴斯泰洛齐
B. 桑代克
C. 维果斯基
D. 乌申斯基
