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[单项选择]前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展、心理学相结合的研究，最有代表性的是( )的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革
A. 赞可夫的“教学与发展”
B. 巴甫洛夫的经典条件反射
C. 列昂节夫和加里培林等学习活动
D. 维果斯基的社会文化历史
[单项选择]20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）
A. 初创时期
B. 成熟时期
C. 发展时期
D. 完善时期
[单项选择]在哲学心理学与教育实践相结合的历史上，( )首先提出“教育心理学化”的主张。
A. 裴斯泰洛齐
B. 桑代克
C. 维果斯基
D. 乌申斯基
[单项选择]20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的( )
A. 初创时期
B. 成熟时期
C. 发展时期
D. 完善时期
[单项选择]关于教育心理学对象的几种代表性观点中，心理教育学观点的代表人物是( )。
A. 赫尔巴特
B. 莫依曼
C. 杜威
D. 桑代克
[单项选择]最先卓有成效地运用临床法于发展心理学研究的心理学家是( )。
A. 霍尔
B. 皮亚杰
C. 华生
D. 普莱尔
[单项选择]当前在心理学中，特别是在儿童心理学、教育心理学、社会心理学中应用最多的方法是( )。
A. 自然实验
B. 问卷调查
C. 实验室实验
D. 观察法
[单项选择]( )是美国教育心理学的奠基人，是西方第一本《教育心理学》专著的作者，并提出了教育心理学是以学习为中心的观点。
A. 詹姆斯
B. 赫尔
C. 奥苏伯尔
D. 桑代克
[单项选择]第一个系统论述教育心理学并被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是( )
A. 巴普洛夫
B. 奥苏伯尔
C. 皮亚杰
D. 桑代克
[单项选择]1903年出版了第一本以教育心理学命名的专著《教育心理学》的心理学家是（ ）
A. 桑代克
B. 斯金纳
C. 布鲁纳
D. 巴甫洛夫
[单项选择]一般认为，教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是（）。
A. 1913年
B. 1903年
C. 1923年
D. 1879年
[单项选择]变态心理学注重心理异常的（）
A. 诊断
B. 发作
C. 成因
D. 治疗
[单项选择]教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务．( )思潮掀起一场教育改革运动。
A. 人本主义
B. 行为主义
C. 认知心理学
D. 信息论
[单项选择]在教育心理学的发展史中，教育学与心理学背离的时期是( )
A. 1900-1920年
B. 1920-1960年
C. 1960-1980年
D. 1980年至今
[单项选择]“文化历史发展理论”是前苏联心理学家( )提出的
A. 乌申斯基
B. 赞可夫
C. 维果茨基
D. 科尔伯格
[单项选择]1903年，美国心理学家( )编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A. 斯金纳
B. 布鲁纳
C. 华生
D. 桑代克
[单项选择]1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
A. 卡列杰夫
B. 廖世承
C. 乌申斯基
D. 桑代克
[单项选择]( )在《教育心理学》一书中，主张必须把教育心理学作为一门独立的分支学科来进行研究，反对把普通心理学的成果移入教育心理学；他强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”。
A. 维果斯基
B. 桑代克
C. 赫尔巴特
D. 乌申斯基
[单项选择]1903年，美国心理学家( )出版了《教育心理学》，这是20世纪西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
A. 卡列杰夫
B. 廖世承
C. 乌申斯基
D. 桑代克
