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[单项选择]苏联20世纪30年代的教育改革片面强调( )
A. 系统科学知识的教学
B. 生产劳动
C. 思想品德教育
D. 职业技术教育
[单项选择]20世纪30年代,苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件是( )。
A. 《国家学术委员会教学大纲》
B. 《统一劳动学校规程》
C. 《关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的建议》
D. 《关于小学和中学的决定》
[单项选择]苏联20世纪30年代的教育改革的突破口是( )
A. 思想教育
B. 高等教育
C. 政治教育
D. 劳动教育
[单项选择]苏联在20世纪30年代的教育改革突破口是( )。
A. 思想教育
B. 高等教育
C. 政治教育
D. 劳动教育
[单项选择]苏联20世纪30年代教育改革的成功经验之一是( )。
A. 使学校类型单一化
B. 全面批判西方教育理论
C. 加强劳动教育
D. 提高教育质量
[单项选择]20世纪30年代DN
A. ~螺旋模型的提出,宣告了富有生命力的学科的诞生,这一学科是( )。A.生物化学
B. 分子遗传学
C. 基因理论
D. 分子生物学
[单项选择]苏联在20世纪30年代的教育改革,片面强调的是( )。
A. 系统科学知识的教学
B. 生产劳动
C. 思想品德教育
D. 职业技术教育
[单项选择]20世纪30年代后期—20世纪50年代中期是学校心理学发展的:( )
A. 婴儿期
B. 孕育期
C. 童年期
D. 青少年期
[多项选择]20世纪30年代我国广为采用的算术教材有( )
A. 《笔算数学》
B. 《最新初小算术教科书》
C. 《复兴初小算术课本》
D. 《复兴高小算术课本》
E. 《复兴算术教学法》
[单项选择]20世纪30年代首次提出“生态系统”概念的科学家是
A. 海克尔
B. 坦斯利
C. 马世骏
D. 竺可桢
[多项选择]20世纪30年代,日本帝国主义制造的侵华事件有( )
A. 九一八事变
B. 华北事变
C. 卢沟桥事变
D. 皖南事变
[单项选择]20世纪30年代,古立克把管理职能概括为( )。
A. 计划,组织,人事,指挥,协调,报告,预算
B. 领导,决策,组织,指挥,协调,人事,预算
C. 计划,领导,人事,指挥,组织,报告,预算
D. 计划,领导,人事,沟通,协调,组织,预算
[多项选择]属于20世纪30年代文坛“京派”的小说作家有( )
A. 冯文炳
B. 凌叔华
C. 艾芜
D. 吴组缃
E. 萧乾
[单项选择]20世纪30年代通过霍桑实验建立起来的人群关系学说的是( )
A. 闵斯特伯格
B. 黎维特
C. 梅奥
D. 勒温
[单项选择]20世纪30年代,将“角色”一词引入社会心理学的是
A. 弗洛伊德
B. 奥地利精神分析学派
C. 美国芝加哥学派
D. 人本主义
E. 行为主义
[单项选择]20世纪30年代,国际社会的各种矛盾主要集中体现在( )。
A. 社会主义国家与资本主义国家的矛盾
B. 殖民地半殖民地国家与宗主国的矛盾
C. 世界各国人民与德意日法西斯的矛盾
D. 新、老帝国主义国家之问的矛盾
[单项选择]20世纪30年代,美国进行的“八年研究”的主要目的是
A. 研究大学和中等学校课程改革的问题
B. 探索发展职业教育的途径
C. 研究大学的主要职能,解决教学与科研的矛盾
D. 研究大学与中学的关系,解决大学升学与就业的矛盾