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[单项选择]( )会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。
A. 过高的焦虑
B. 适度的焦虑
C. 一点焦虑也没有
D. 适度的抑郁
[单项选择]一般来说，（）会提高能力倾向测验的成绩。
A. 较低的焦虑
B. 较高的焦虑
C. 一点也不焦虑
D. 适度的焦虑
[单项选择]在心理测验中，将测验成绩的稳定性程度或多次测验所得成绩的一致性程度称为 ( )。
A. 接近度
B. 信度
C. 效度
D. 难度
[单项选择]成就测验又称教育测验或学绩测验，它属于( )
A. 最佳作为测验
B. 典型行为测验
C. 能力倾向测验
D. 性向测验
[多项选择]被试者对测验的经验或应试技巧会影响测验成绩，“测验油子”的表现有（）。
A. 能觉察出正确答案与错误答案的细小差别
B. 懂得合理分配测验时间
C. 常常是各种题型都见过
D. 熟悉测验的程序
[单项选择]在心理测验中，成就动机测验属于( )。
A. 认知测验
B. 能力测验
C. 人格测验
D. 智商测验
[单项选择]王昆参加了四次数学测验，平均成绩为88分。他想在下一次测验中，将五次数学测验的平均成绩提高到90分以上。那么他在第五次数学测验中，至少要得多少分( )
A. 98
B. 88
C. 96
D. 86
[单项选择]在( )中，首次采用智力年龄表示测验成绩并建立了测验常模。
A. 1905年版比内—西蒙量表
B. 1908年版比内—西蒙量表
C. 1916年版斯坦福—比内量表
D. 1960年版斯坦福—比内量表
[单项选择]有1480人参加一次成就测验，取其中成绩高的400人为高分组，成绩低的400人为低分组。在第5题中，高分组有320人答对，低分组有80人答对，该题的难度和区分度分别为( )
A. 0.5 0.6
B. 0.6 0.5
C. 0.5 0.27
D. 0.27 0.5
[单项选择]把测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是( )。
A. 测验内容
B. 测验目的
C. 规范程度
D. 结果解释参照标准
[单项选择]标准化成就测验是（）
A. 形成性测验
B. 终结性测验
C. 既可以是标准参照成就测验也可以是常模参照成就测验
D. 既不是标准参照成就测验也不是常模参照成就测验
[单项选择]某单位有五名业务骨干小张、小王、小赵、小丁、小李参加了一次技能测验，他们的测验成绩呈现为：小赵没有小李高，小张没有小王高，小丁不比小李低，而小王不如小赵高。请问，小张、小王、小赵、小丁、小李测验成绩谁最高( )
A. 小丁
B. 小王
C. 小赵
D. 小张
[单项选择]选择测验时应阅读测验资料，考虑测验
A. 能否适合自己的测量目的
B. 是否信度满意
C. 是否效度满意
D. 常模样本是否符合准备测试的对象，常模资料是否失效
E. 以上都是
[单项选择]一个测验在不同的条件下对学生进行多次测验获得的结果大体一样，即成绩好的学生和成绩差的学生都是相对稳定的人群，说明这一测验的（）。
A. 效度高
B. 区分度高
C. 难度高
D. 信度高
[单项选择]不是标准化成就测验的优越性。
A. 客观性
B. 计划性
C. 可比性
D. 公平性
[单项选择]韦氏智力测验的分测验的原始分是该分测验各项目得分相加，若缺其中一项测验，则( )。
A. 无法得出该分测验的分数
B. 整个测验无效
C. 可以忽略此项测验分数
D. 要加权分
[多项选择]内容效度是指测验题目对所测内容范围的代表性程度。内容效度一般应用于教育成就性测验当中，包含了（ ）维度。
A. 教育有效性
B. 教育内容
C. 教育效果
D. 教育目标
