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[单项选择]______是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。
A. 隐性课程
B. 学科课程
C. 显性课程
D. 活动课程
[单项选择]环境可以分为自然环境和社会环境，学校属于( )
A. 自然环境
B. 社会环境
C. 物理环境
D. 社区环境
[单项选择]学校情境中的问题解决主要是通过( )实现的。
A. 定势
B. 讲解
C. 启发
D. 迁移
[单项选择]建设工程项目是开放系统，受自然环境和社会环境影响很大，同时也会对社会和环境造成影响，安全控制需要把工程系统、环境系统及社会系统结合表现了控制系统的( )。
A. 动态性
B. 严谨性
C. 开放性
D. 交叉性
[单项选择]自然环境是脆弱的，经济发展不能以牺牲自然环境为代价；殊不知“人情淡如水”，社会环境也是脆弱的，经济发展和社会管理同样不能以牺牲社会环境为代价。在我们多年习惯于“以发展代替治理”、“以粗暴代表执法”之后，可否稍稍回心转意，从“休渔”和“退耕还林”的政策中吸取些许智慧，再不要在濒于荒漠化的都市人的心田里掘土伐木、扬沙断流。
本段文字意在强调______。
A. 要重视自然环境的保护
B. 要注重社会环境的保护
C. 经济发展不能以牺牲环境为代价
D. 精神文明建设有待加强
[简答题]在学校情境中，大部分问题的解决是通过各个学科中的具体问题来体现的。试结合实际，论述如何通过教学提高学生解决问题的能力。
[简答题]简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。
[单项选择]学校中的班级物质情境、文化情境、人际情境等属于（）。
A. 隐性课程
B. 显性课程
C. 学科课程
D. 活动课程
[多项选择]建设工程的开放系统，受自然环境和社会环境的影响很大，因此安全控制需要把（）结合起来。
A. 经济系统
B. 工程系统
C. 环境系统
D. 政治系统
E. 社会系统
