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[多项选择]维果斯基认为心理机能由低级向高级发展的标志是( )。
A. 心理活动的随意机能
B. 心理活动的抽象一概括机能
C. 形成以符号或词为中介的心理结构
D. 心理活动的个性化
[填空题]维果斯基认为，推动人类心理机能由低级向高级发展的因素是什么
[简答题]根据维果斯基的观点，推动人类心理机能由低级向高级发展的原因是什么？
[多项选择]根据维果斯基的观点,心理机能由低级向高级发展的标志有（ ）：
A. 心理活动的随意机能
B. 心理活动的个性化
C. 形成以符号为中心的心理结构
D. 心理活动的抽象-概括机能
[单项选择]维果斯基认为，高级心理机能及其关系的基础是( )。
A. 社会关系
B. 人和自然的关系
C. 动作的发展
D. 遗传素质
[单项选择]维果斯基认为心理功能由低级向高级发展的表现依次是
A. 心理活动的随意功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的抽象概括功能；心理活动的个性化
B. 心理活动的随意功能；心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的个性化
C. 心理活动的随意功能；心理活动的个性化；心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合
D. 心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的随意功能；心理活动的个性化
E. 心理活动的抽象概括功能；心理活动的随意功能；心理活动的个性化；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合
[多项选择]维果斯基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志有( )。
A. 心理活动的随意机能
B. 心理活动的抽象概括机能
C. 形成新质的心理结构
D. 心理活动的个性化
[单项选择]维果斯基的心理发展观，强调心理发展过程是一个（）。
A. 质变的过程
B. 量变过程
C. 质量互变过程
D. 先质变后量变的过程
[多项选择]根据维果斯基的观点，高级心理机能的特点有（）。
A. 依靠生物进化获得
B. 以符号为中介
C. 反映水平是概括和抽象的
D. 受社会文化历史规律的制约
[单项选择]维果斯基认为教学与发展的关系应该是( )
A. 发展要走在教学的前面
B. 发展和教学齐头并进
C. 教学要走在发展的前面
D. 发展和教学相互决定
[单项选择]在教学与发展的关系问题上，维果斯基认为（）。
A. 儿童的发展过程不依赖于教学过程
B. 教学即发展
C. 心理发展离开了教学也可以实现
D. 教学应当走在发展的前面
[单项选择]维果斯基在儿童心理发展观上提出了( )。
A. 阶段发展理论
B. 最近发展区理论
C. 文化历史发展理论
D. 人格发展理论
[填空题]维果斯基认为儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是（ ）。
[判断题]维果斯基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造最近发展区。（ ）
