更多"美国教育学家布鲁姆提出了'教育认知耳标分类学'.将认知目标由低到高分为"的相关试题:
[多项选择]美国教育学家布鲁姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括( )。
A. 理解
B. 应用
C. 分析
D. 综合
E. 评价
[单项选择]美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次，最低层次是（）。
A. 理解
B. 应用
C. 记忆
D. 分析
[单项选择]美国教育学家布鲁姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层次是( )。
A. 理解
B. 应用
C. 评价
D. 分析
[多项选择]美国教育学家布鲁姆提出了“教育认知目标分类学”，将认知目标由低到高分为若干层次，其中包括( )。
A. 理解
B. 应用
C. 分析
D. 评价
E. 综合
[单项选择]将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是( )
A. 加涅
B. 桑代克
C. 布鲁纳
D. 布卢姆
[多项选择]美国心理学家马斯洛将人的需要由低到高依次划分为______
A. 生理需要
B. 安全的需要
C. 社会的需要
D. 尊重的需要
E. 自我实现的需要
[单项选择]关税税率随进口商品价格由高到低而由低到高设置，这种计征关税的方法称为( )。
A. 从价税
B. 从量税
C. 复合税
D. 滑准税
[单项选择]马斯洛划分的五个层次需要由低到高是
A. 安全需要、生理需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要
B. 安全需要、生理需要、尊重需要、归属和爱的需要、自我实现的需要
C. 生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要
D. 生理需要、安全需要、尊重需要、归属和爱的需要、自我实现的需要
E. 安全需要、生理需要、尊重需要、归属和爱的需要、自我实现的需要
[单项选择]学生对知识的理解可以由低到高分为四种．其中最高水平是（）
A. 解释的理解
B. 字面理解
C. 批判性理解
D. 创造性理解
[单项选择]脂蛋白密度由低到高排列的正确顺序是( )
A. VLDL、LDL、CM、HDL
B. HDL、VLDL、LDL、CM
C. LDL、HDL、VLDL、CM
D. CM、VLDL、LDL、HDL
E. CM、LDL、VLDL、HDL
[单项选择]学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是( )。
A. 解释的理解
B. 字面理解
C. 批判性理解
D. 创造性理解
[填空题]OSI参考模型从低到高第3层是【 】层。
[单项选择]加涅的智慧技能层次由低到高分为五个类（）
A. 具体概念、定义性概念、规划、辨别
B. 辨别、定义性概念、规划、高级规划
C. 具体概念、规划、定义性概念、高级规划、辨别
D. 辨别、具体概念、定义性概念、规划、高级规划
[单项选择]
以下提供了若干个病例，每个病例下设若干个与病例有关的问题，每个问题下面都有
A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。病例中提供了回答问题所需要的相关信息，要根据病例回答问题，问题与问题之间都是相互独立的。
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王先生，65岁，因慢性支气管炎、肺部感染、呼吸衰竭入院。护理体检：气促，不能平卧，痰黏呈黄色，不易咳出测血气分析氧分压5.3kPa，血二氧化碳分压10.8kPa。 |
帮助王某排痰，哪种措施较好( )。
A. 超声雾化吸入
B. 定时翻身拍背
C. 鼓励用力咳嗽
D. 鼻导管吸痰
E. 体位引流
