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[多项选择]美国心理学家马斯洛将人类的需要按其重要性分为五个层次，其中属于精神需要的是：
A. 安全需要
B. 尊重需要
C. 自我实现需要
D. 生理需要
E. 社交需要
[多项选择]心理学家马斯洛将人的需要分解成( )等层次。
A. 尊重需要
B. 权利需要
C. 自我实现需要
D. 安全需要
E. 爱与归属需要
[单项选择]马斯洛划分的五个层次需要由低到高是
A. 安全需要、生理需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要
B. 安全需要、生理需要、尊重需要、归属和爱的需要、自我实现的需要
C. 生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要
D. 生理需要、安全需要、尊重需要、归属和爱的需要、自我实现的需要
E. 安全需要、生理需要、尊重需要、归属和爱的需要、自我实现的需要
[单项选择]以下观点符合人本主义心理学理论的有
①人的五种需要由低到高排列
②低层次需要满足后高层次需要产生
③高层次需要产生后，低层次需要仍然存在，但强度减弱
④不同心理发展水平的人动机结构不同，占优势的需要影响行为
⑤心理需求层次的发展也存在例外，比如为实现高的理想而牺牲基本需求乃至生命
A. ①②③
B. ①②③⑤
C. ①②③④
D. ①②③④⑤
E. ②③④⑤
[单项选择]美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次，最低层次是（）。
A. 理解
B. 应用
C. 记忆
D. 分析
[单项选择]美国教育学家布鲁姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层次是( )。
A. 理解
B. 应用
C. 评价
D. 分析
[多项选择]美国教育学家布鲁姆提出了“教育认知目标分类学”，将认知目标由低到高分为若干层次，其中包括( )。
A. 理解
B. 应用
C. 分析
D. 评价
E. 综合
[多项选择]美国教育学家布鲁姆提出了"教育认知耳标分类学".将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括（）。
A. 理解
B. 应用
C. 分析
D. 综合
E. 评价
[多项选择]美国教育学家布鲁姆提出了“教育认知目标分类学”，将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括（）。
A. 理解
B. 应用
C. 分析
D. 综合
E. 评价
[单项选择]加涅的智慧技能层次由低到高分为五个类（）
A. 具体概念、定义性概念、规划、辨别
B. 辨别、定义性概念、规划、高级规划
C. 具体概念、规划、定义性概念、高级规划、辨别
D. 辨别、具体概念、定义性概念、规划、高级规划
[单项选择]百分位法将岗位的所有薪酬调查数据从低到高排列，分为（）。
A. 2 组
B. 5 组
C. 10 组
D. 20 组
[单项选择]学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是( )。
A. 解释的理解
B. 字面理解
C. 批判性理解
D. 创造性理解
[单项选择]马斯洛将人的基本需要分为五个层次，由低到高依次是
A. 生理、爱与归属、安全、尊重、自我实现
B. 生理、安全、爱与归属、尊重、自我实现
C. 安全、生理、爱与归属、尊重、自我实现
D. 安全、生理、尊重、爱与归属、自我实现
E. 生理、安全、尊重、爱与归属、自我实现
[判断题]按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为7个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。
[填空题]认知领域的教学目标，从低到高分为知识、领会、应用、分析、综合和（）。
[单项选择]将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是( )
A. 加涅
B. 桑代克
C. 布鲁纳
D. 布卢姆
[填空题]加涅根据学习的水平、层次将学习分为由低到高八类，经典条件学习属于其中的（）学习层次。
