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[填空题]教学不是知识的传递，而是知识的______。
[判断题]建构主义者认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。 ( )
[判断题]教学本质的交往说认为教学不仅仅是一种知识传递的过程，更应该是一种交往的过程。( )
[简答题]教学的主要任务是传递科学文化知识，没有教育性。
[判断题]现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识。( )
[单项选择]学生学习知识不是靠教师讲解，而是通过自己的新旧知识相互作用而形成的建构。这是（）的观点。
A. 联结学习理论
B. 认知学习理论
C. 信息加工理论
D. 建构学习理论
[判断题]知识教学就是教学过程的主要活动，因而教学的任务就是使学生掌握知识和技官医。( )
[简答题]联系中学化学教学实际，试论“教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息”这一化学教学原则。
[简答题]联系中学化学教学实际，试论“教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息”这一化学教学原则。(要求不少于300字)
[判断题]地理名称和地理特征的教学都属于地理感性知识教学。
[单项选择]在体育教学中的探究学习主要不是局限资料的收集整理，而是强调对运动技能和一些身体练习手段的（ ）、迁移、运用及创新。
A. 辨析
B. 验证
C. 感悟
D. 选择
[单项选择]把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累过程的教育是______。
A. 现代教育
B. 传统教育
C. 素质教育
D. 创新教育
[单项选择]突触是神经系统信息传递过程中的重要结构，神经疾患中常出现突触结构和功能的改变。
以下哪项不是突触传递的特征
A. 容易受到内环境理化因素影响
B. 兴奋通过突触比在神经纤维上传导慢
C. 多个突触后电位的总和达到阈电位才可以引发兴奋
D. 兴奋只能从突触前神经元传向突触后神经元
E. 相对不疲劳性
[单项选择]哲学主要解决的，不是学习的能力，而是判断的能力。误人子弟的哲学教学方法使学子们满怀热忱而来，浑浑噩噩而去，难怪他们像无数普通人一样疑惑：哲学究竟有什么用这一问难倒了无数哲学教授。现在，德波顿的书实实在在回答了哲学的用处问题，那就是哲学能治疗心病，哲学是一付绝好的心药。
这段文字表达的主要意思是______。
A. 哲学主要解决的是判断的能力
B. 关于哲学的价值问题众说纷纭
C. 德波顿的书把哲学的功用解释为治疗心病
D. 哲学是一付绝好的心药
