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[填空题]运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。
[单项选择]运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。
A. 正强化原理
B. 反复练习
C. 动作提示
D. 自然教育策略
[填空题]教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。
[填空题]教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。
[填空题]多重障碍可以按照两个系统来进行分类，一种是以儿童身上所具有的主要障碍进行分类；另一种是以儿童身上所具有障碍的（）来分类。
[填空题]针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。
[填空题]多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。
[判断题]叉车在狭路上运行中必须与左右两侧的障碍物保持一种最小的侧向安全间距，才能不发生碰撞。
[单项选择]多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。
A. 相等
B. 连带或因果
C. 并列
D. 包含
[填空题]教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。
[填空题]多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。
[填空题]学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。
[填空题]为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。
[填空题]和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。
[单项选择]多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。
A. 适应性技能
B. 认知训练
C. 缺陷补偿
D. 语言训练
[填空题]无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。
[填空题]为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。
[填空题]对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是（）。
