更多"在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其"的相关试题:
[单项选择]以摸清情况，了解测评对象的优势和不足为目的的员工素质测评类型是（）
A. 选拔性测评
B. 考核性测评
C. 开发性测评
D. 诊断性测评
[单项选择]（）的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了测评对象的实际特征。
A. 一次量化
B. 二次量化
C. 模糊量化
D. 类别量化
[单项选择]以摸清情况，了解测评对象的优势和不足，进而开发员工素质为目的的员工素质测评类型是（）。
A. 选拔性测评
B. 考核性测评
C. 开发性测评
D. 诊断性测评
[单项选择]员工测评的对象是（）。
A. 员工
B. 团队综合素质
C. 部门绩效
D. 人的素质
[单项选择]（）可以将不同类别不同质的素质测评对象进行比较。
A. 等距量化
B. 当量量化
C. 类别量化
D. 模糊量化
[单项选择]员工测评的（）是指测评人员以被测对象近期的表现代替整个测评时期的全部实际表现，导致测评结果产生的误差。
A. 晕轮效应
B. 感情效应
C. 近因误差
D. 离散误差
[单项选择]可以对不同类别不同质的素质测评对象进行量化的方法是（）
A. 等距量化
B. 当量量化
C. 类别量化
D. 模糊量化
[单项选择]在评价中心方法中，为避免评价人员的偏差和考虑到测评结果的客观性和全面性，对同一测评对象的评估采用的是（）
A. 一人评估
B. 多人评估
C. 上级评估
D. 专家评估
[单项选择]（）是一种使用多种测评方法和技术由多个测评师同时对多个对象的个体行为实施的标准化测评系统。
A. 评价中心
B. 人员测评技术
C. 人力测评技术
D. 胜任力测评模型
[单项选择]反映以同样的测评工具、同样的测评方法、在不同的时间测量同样的对象时所获得的测评结果之间的变异程度的指标是（）
A. 再测信度
B. 评分者一致性信度
C. 内部一致性信度
D. 表面一致性信度
[单项选择]用同样的测评工具、同样的测评方法、在不同时间测量同一对象时，所获得的测评结果的之间的变异程度称为（）
A. 评分者一致性信度
B. 再测信度
C. 内部一致性信度
D. 外部一致性信度
[单项选择]（）不属于胜任特征的深层次特征。
A. 特质
B. 社会角色
C. 动机
D. 知识技能
[单项选择]（）有助于收集深层次的信息。
A. 问卷调查法
B. 观察法
C. 面谈法
D. 测试法
[单项选择]权重分配要反映测评对象的内部结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向，这反映了权重分配的（）
A. 变通性
B. 模糊性
C. 归一性
D. 合理性
[单项选择]当我们对某一测评对象非常熟悉而有把握时，也可以直接采用主观经验来加权，需要注意的原则不包括（）。
A. 权重分配的合理性
B. 权重分配的变通性
C. 权重数值的准确性
D. 权重数值的归一性
[单项选择]贝克和雷米提出的深层次错误观念是指（）
A. 具体的事件和行为
B. 求助者抽象的与自我观念有关的错误命题
C. 边缘性错误观念
D. 很容易通过具体情境加以检验的观念
E. 求助者故意隐藏起来的错误观念
[单项选择]根据测验的具体对象，可以将心理测验划分为认知测验与人格测验。认知测验测评的是认知行为，而人格测验测评的是（）行为。
A. 个人
B. 社会
C. 品德
D. 态度
[单项选择]将测评要素分解成测评目标，在测评目标下设立测评项目，再在测评项目下设置测评指标，这样形成的测评标准体系称之为（）
A. 纵向结构
B. 横向结构
C. 混合结构
D. 网络结构
