更多"设计《乡愁》教学方案时，教师将审美教育作为教学重点，下列挖掘本诗&qu"的相关试题:
[单项选择]某教师将七年级《鸟语花香》一课的教学目标设计为"学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次"。此教学目标所属的维度是（）。
A. 过程与方法
B. 知识与技能
C. 情感、态度和价值观
D. 认知与体验
[简答题]教学设计题：
设计一张教学挂图，展示菜豆种子的结构。利用所设计的挂图设计一个教学活动。
[单项选择]教学《梦游天姥吟留别》，教师将“理解诗歌内容”作为教学目标之一。下面对该教学目标分析正确的是（）。
A. 教师对古诗词教学的基础性要求理解不准确
B. 教师对古诗词教学应承担的任务认识不清
C. 教师认为理解古诗词内容是诗歌鉴赏的基础
D. 教师认为理解诗歌内容是最重要的教学目标
[单项选择]单元教学设计是介于（学科）课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]某教师将《故都的秋》的教学目标表达为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，对上述教学目标分析正确的是（）。
A. 三维目标即三个目标，每篇课文都需要三个教学目标
B. 维目标是语文课程的总目标，具体的教学目标须融合三个维度
C. 三维目标中的情感态度价值观目标最为重要，教师应予以关注
D. 三维目标分别表述，是《普通高中语文课程标准（实验）》的要求
[简答题]教学内容设计是教学设计最关键的环节，是教学设计的主体部分，其质量高低直接影响教学活动的成败。
[判断题]教学时间设计是教学设计的主体部分。
A.正确
B.错误
[简答题]
教学目标设计是教学设计的核心环节。某教师关于《数列的概念与简单表示法（一）》设计的三维教学目标如下：
知识与技能：了解数列的定义，理解数列的分类，掌握数列的一种表示方法一通项公式。
过程与方法：培养学生观察、发现、探索事物内在规律的能力和逻辑推导能力，增强学生的应用意识，培养学生创造性思考的品质和勇于创新的个性意志，体验和感受数学美。
情感态度和价值观：激发学习兴趣，渗透辩证唯物主义观点。
请完成下列任务：
（1）上述三维教学目标的行为主体相同吗？存在什么问题？简要回答；
（2）"过程与方法"，"情感态度和价值观"是否具有可操作性？存在什么问题？简要回答；
（3）关于《数列的概念与简单表示法（一）》给出你的教学目标设计；
（4）结合《数列的概念与简单表示法（一）》说明设计教学目标时需要注意的事项。
[简答题]教学设计
表1 | 教学设计 | 教学概况 | 信息技术技能课是一种以计算机操作和应用软件的基本操作为主要教学内容的
课型，其主要目的是培养和提升学生使用计算机及操作各类应用软件的能力 |
| 教学课题 | 飞鸽传书——申请电子邮箱 |
| 教材分析 | 版本：福建教育出版社
章节：五年级(下)第12课
知识：申请电子邮箱，打开电子邮箱 |
| 教学目标 | |
| 重点与难点 | |
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[单项选择]贝多芬命运交响曲欣赏教学中，最能体现学生审美思维的教学手段是（）。
A. 抄写主题
B. 学生谈乐曲特点以及感受
C. 聆听作品
D. 识读乐谱
[单项选择]下列桥体设计中对审美性、发音和舌感均有影响的是（）
A. 悬空式桥体
B. 单侧接触式桥
C. 船底式桥体
D. "T"型接触式桥体
E. 无白洁型桥体
[简答题]
依据教学内容进行片段教学设计，教学时间20分钟，课程为教授新课。
教学内容：义务教育人教版思想品德(八年级·下册)第十课·我们维护正义，第一框正义是人类良知的“声音”。
第一幕走进正义正文如下：
我们都愿意生活在正义中。被人欺负了，有人斥责欺人者；受委屈了，有地方鸣冤申诉；被侵权了，有法律制裁侵权者；有困难了有人伸出援助之手。如果没有正义，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。所以，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。
在社会进程中，凡促进入类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。
制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能在制度规则的正常运行中受益，也都受到正义制度规则的约束。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。
请依据上述教学内容，回答下列问题：
写出本目教学内容的板书提纲。
[简答题]依据教学内容进行片段教学设计，教学时间20分钟，课程为教授新课。
教学内容：义务教育人教版思想品德(八年级·下册)第十课·我们维护正义，第一框正义是人类良知的“声音”。
第一幕走进正义正文如下：
我们都愿意生活在正义中。被人欺负了，有人斥责欺人者；受委屈了，有地方鸣冤申诉；被侵权了，有法律制裁侵权者；有困难了有人伸出援助之手。如果没有正义，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。所以，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。
在社会进程中，凡促进入类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。
制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能在制度规则的正常运行中受益，也都受到正义制度规则的约束。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。
请依据上述教学内容，回答下列问题：
写出本目教学内容的能力目标。
[简答题]教学设计题：
设计一张教学挂图，展示菜豆种子的结构。用示意图的形式展示你设计的挂图，并标出各结构的名称。
[简答题]依据教学内容进行片段教学设计，教学时间20分钟，课程为教授新课。教学内容：义务教育人教版思想品德（八年级.下册）第十课.我们维护正义，第一框正义是人类良知的“声音”。第一幕走进正义正文如下：我们都愿意生活在正义中。被人欺负了，有人斥责欺人者；受委屈了，有地方鸣冤申诉；被侵权了，有法律制裁侵权者；有困难了有人伸出援助之手。如果没有正义，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。所以，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。在社会进程中，凡促进人类社会进步和发展、维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能在制度规则的正常运行中受益，也都受到正义制度规则的约束。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。请依据上述教学内容，回答下列问题：
（1）写出本目教学内容的能力目标。
（2）写出本目教学内容的板书提纲。
（3）围绕“对正义的认识”，设计一个学生合作探究活动。
[判断题]教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。
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