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[判断题]学前儿童手工发展的基本形状期大约与绘画中的象征期相对应。
[判断题]儿童手工进入基本形状期的年龄人约与绘画象征期的年龄相当。
[填空题]我国儿童心理学家和儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画发展分为涂鸦期、象征期、定型期和（）四个时期。
[填空题]学前儿童手工发展大致经历了无目的的活动期、基本形状期和（）。
[填空题]学前儿童手工发展经历了无目的的活动期、基本形状期和（）三个阶段。
[单项选择]幼儿手工发展进入基本形状期的年龄段大约是在（）
A. 托班
B. 小班
C. 中班
D. 大班
[单项选择]儿童手工发展进入样式化期的年龄段大致是幼儿园（）
A. 大班
B. 中班
C. 小班
D. 托班
[单项选择]学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期，其年龄段为（）
A. 2岁～3岁
B. 2岁～4岁
C. 4岁～5岁
D. 5岁～7岁
[简答题]从象征期到图式期，儿童绘画有哪些特殊表现？对此，教师在教育过程中应该注意什么？
[填空题]从象征期到图式期，儿童画的特殊表现主要体现在表象符号的形成、主观印象的表现以及（）。
[单项选择]当孩子在泥塑活动中能够借助辅助工具表现物体的细节特征时，说明其手工发展基本处于（）
A. 表现期
B. 无目的的活动期
C. 基本形状期
D. 样式化期
[填空题]学前儿童手工活动可分为平面手工活动和（）。
[填空题]儿童绘画发展的图式初期大约出现在幼儿园年龄班中的（）。
[单项选择]学前儿童心理发展进程的基本特点之一就是（）
A. 从简单到复杂的趋势
B. 进步性方向
C. 发展的高速度
D. 主客观相互作用
[多选题]皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素有( )
A.成熟
B.经验
C.社会环境
D.平衡化
[单项选择]皮亚杰依据结构主义的基本原理，从研究儿童智力与思维的整体发展着眼，提出了儿童思维发展结构理论，其核心是（）
A. “发生认识论”
B. “认知认识论”
C. “社会认识论”
D. “个体认识论”
