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[单项选择]个人本位论的代表人物是（ ）
A. 卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄培尔
B. 杜威、洛克、赫尔巴特
C. 杜威、孔德
D. 涂尔干、赫尔巴特
[填空题]教育史上的教育目的观可分为（）本位论、（）本位论、（）本位论和（）本位论四种类型。
[多项选择]个人本位教育目的论的代表人物有（ ）。
A. 凯兴斯坦纳
B. 卢梭
C. 福禄贝尔
D. 小原国芳
E. 裴斯泰洛齐
[多项选择]持个人本位目的论的教育学家为数甚多，其代表人物有（）
A. 卢梭
B. 夸美纽斯
C. 福禄倍尔
D. 洛克
E. 裴斯泰洛齐
[判断题]个人本位的教育目的论的人性似设是人性本善。
[判断题]个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。
[判断题]教育目的制定的基本依据是个体本位论。（ ）
[多项选择]个人本位教育目的论的产生与兴起，从历史背景看，主要与（ ）有关。
A. 文艺复兴与宗教改革
B. 十八世纪的启蒙运动及其思想
C. 近代工业革命及资本主义的发展
D. 近现代西方人本主义哲学思想
E. 国家主义思潮
[判断题]哲学对课程的影响大概有两个层次：一是哲学本位论的层次，二是方法论层次。
[判断题]个人本位的教育目的论具有强烈的人道主义特色，它的全盛时期是18、19世纪。
[填空题]强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”，其代表人物有：（）、（）、（）。
[判断题]社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。
