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[多项选择]对学生美术作业的评价可以从（）等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。
A. 创作构思
B. 表现方式
C. 技能
D. 技巧
[单项选择]根据新课程标准的要求，你计划在课程中采用一种成果展示式的评价方法，即学生在学习了一段时间，掌握了某些技能之后，通过手工、展览或是表演等看得见、听得着的形式展示自己的能力。比如说，制作一个漂亮的压花书签全班展览等。以下对成果展示式评价认识不正确的是（）。
A. 成果展示评价的方法是一种发展性评价，它是形成性评价的一种思想体现。
B. 成果展示评价的方法在时间上可以比较随机，如果在期末考试时采用这样的评价方法，就可以说这种方法是总结性评价。
C. 成果展示评价的内容和形势也比较丰富，能全面反映学生的综合素质。
D. 采用成果评价的方法有助于培养学生的自信心，激发他们学习本课程的兴趣。
[单项选择]新课程评价强调，应建立促进学生（）的评价体系。
A. 全优发展
B. 健康发展
C. 全面发展
D. 自由发展
[判断题]发展性评价强调要关注学生的个别差异，建立“因材施教”的评价体系。
[单项选择]新课程课堂教学评价需要评价学生情感与态度教学目标的效果，如在讲授《匆匆》的课堂中，要评价学生有感情地阅读课文的能力水平，采用何种方法更合适？（）
A. 对照事先录制好的音频示范文件，让学生亲身感受自己的阅读水平
B. 教师依次点学生阅读，然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判
C. 分小组内部阅读，然后根据组员的反应使学生了解自己的阅读水平
D. 让学生在课后进行朗读练习，并由家长评判学生的阅读水平
[单项选择]美术课程评价应以学生在美术学习中的（）为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。
A. 学生成绩
B. 客观事实
C. 学习习惯
[填空题]美术课程评价应以学生在美术学习中的（）为基础，注重（）与（）的协调统一，尤其要加强（）评价和（）评价。
[单项选择]教授教化评价既要评价教授教化的成果，也要对教授教化的过程进行评价，这符合教授教化评价设计的（）原则。
A. 接洽关系性原则。
B. 整体性原则。
C. 过程与成果同一原则。
D. 客不雅性原则。
[单项选择]邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（）理念。
A. 评价目的是促进发展
B. 评价内容综合化
C. 评价主体多元化
D. 评价方式多样化
[单项选择]评价者只关注课程计划设计本身的优劣，这种评价叫作（）。
A. 结果评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 内部评价
[单项选择]邀请学生、家长和教师合营参与教授教化评价，这表现了新课程评价的（）理念。
A. 评价目标是促进成长。
B. 评价内容综合化。
C. 评价主体多元化。
D. 评价方法多样化。
[填空题]美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进（）的重要环节。
[单项选择]为引发受训者的兴趣和积极参与，餐饮企业在进行培训课程设计时，对知识私技能的选择既要关注“迫切需要知道的”，还要关注（）
A. 可以知道的
B. 未必知道的
C. 必须知道的
D. 将要知道的
[单项选择]教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。
A. 做出分析
B. 做出判断
C. 进行评估
D. 做出决策
[单项选择]教师既要同学生传授文化科学知识、做“经师”，又要培养学生的思想品德、做“人师”，所以教师要（）。
A. 依法治教
B. 教书育人
C. 为人师表
D. 严谨治学
[多项选择]（）的情况下，咨询师既要关注求助者心理问题的解决，又要关注具体现实问题的解决。
A. 因财务危机而有强烈的自杀企图
B. 因地震导致身体残疾而陷入生活和心理的困顿状态
C. 因亲子关系紧张而情绪焦虑
D. 因离婚而对再婚失去安全感
[单项选择]在平衡计分卡评价中既要考虑股东和客户对企业的评价也要注意内部经营过程、新技术学习等评价，这体现了（）
A. 外部评价指标和内部评价指标的平衡
B. 成果评价指标和导致成果出现的驱动因素评价指标的平衡
C. 财务评价指标和非财务评价指标的平衡
D. 长期评价指标和短期评价指标的平衡
[单项选择]社会工作者在为家庭提供服务中，既要关注受助家庭成员目前的需要，也要关注受助家庭成员的长远的要求，并且随着受助家庭成员需求的变化将问题的解决和预防以及发展结合起来。以上说法属于（）的内容。
A. 家庭个别化原则
B. 家庭处境化原则
C. 家庭成员需求满足原则
D. 家庭成员增能原则
[多项选择]课程评价中的形成性评价特点是（）。
A. 关注课程问题的起因
B. 评价结果主要为课程决策者服务
C. 关注课程计划的改进
D. 是一种过程评价
