更多"在班级管理中，班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级的过程中，不是以"的相关试题:
[单项选择]在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张（）
A. 权威的
B. 民主的
C. 放任的
D. 迁就的
[简答题]
吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。应该让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞争；再次，一起为班级要设提建议；最后，增强双方沟通，渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。
(1)现代班级管理的理念是什么?(4分)
(2)吴老师最初管理失败的原因是什么?(8分)
(3)吴老师后来管理成功的原因是什么?(8分)
[判断题]班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（ ）
[判断题]传统的班级管理强调以教师为核心，现代班级管理强调以学生为核心。
[判断题]现代班级管理的实质是建立以学生为本的班级管理机制。
[判断题]班级管理的实质就是确立学生在班级中的主体地位。
[判断题]班级常规管理的实质是在班级管理全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神。
[判断题]在班级管理中，学生不仅是被管理的对象，也是管理的主体。（ ）
[判断题]实施班级民主管理要做好两方面工作，一是组织全体学生参加班级全程管理，二是建立班级民主管理制度。
[判断题]班级管理的实质就是要让每个学生都成为班级的主人。
[单项选择]研究发现，很多高明的领导都善于倾听，倾听下属的抱怨，倾听下属的建议，下面虚拟了四种沟通时的情境，选出你认为没有很好地做到倾听的一项（）
A. 在听取下属陈述时，适时地提出问题
B. 与下属谈话时，能以设身处地的心情对待谈话者
C. 在听取下属陈述时，看着别处
D. 自己不再说话，让谈话者无拘无束
[判断题]班级管理是一种组织活动过程，教师是管理者，学生是被管理者。
[多项选择]以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是（）
A. 适当增加“小干部”岗位
B. 按民主程序选举干部
C. 使“小干部”从“教师的助手”变成“学生的代表”
D. 把班集体作为学生自我教育的主体
E. 把学生的注意力从当干部引向“合格的班级小主人”
[多项选择]建立以学生为本的班级管理机制需要做到（）
A. 以满足学生的发展需要为目的
B. 确立学生在班级中的主体地位
C. 训练学生自我管理班级的能力
D. 建立班级管理制度
E. 减弱班主任的领导
[单项选择]以学生为本的班级管理机制的目的是（）
A. 满足学生的发展需要
B. 确立学生的主体地位
C. 训练学生自我管理班级的能力
D. 实现学生的全面发展
