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[判断题]教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。
[填空题]在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指教师事先对课堂教学的目标、（）、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和（）。
[简答题]教师了解学生，主要包括哪几个方面的内容?
[判断题]深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。（）
[单项选择]在对待学生的不同态度中，（ ）教师普遍受学生欢迎。
A. 对立型
B. 民主型
C. 放任型
D. 权威型
[单项选择]某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，教师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。教师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（ ）。
A. 单向性
B. 双向性
C. 多向性
D. 成员性
[判断题]多主体参与评价可以使教师全面地了解学生。
[单项选择]教师了解幼儿最基本、最有效的途径是（）。
A. 教育
B. 游戏
C. 观察
D. 谈话
[判断题]因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生．尊重学生的差异．面向每一个学生。
[判断题]设计教学法是杜威的学生在总结他的教学经验的基础上提出来的。
[判断题]教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁，有利于教师创造性的发挥。（ ）
[单项选择]在先代社会条件下，教师应该先了解学生，然后才能对学生实施有针对性的教育。这表明，现代教师应该担当（）角色。
A. 学生的诊断师
B. 学生的管理者
C. 教育共同体的协调员
D. 研究者
[简答题]为什么说“调研学生、了解学生”是教师教学能力的核心？
[单项选择]教学评价根据评价的主体不同，可分为教师评价和学生自我评价。
A. 诊断性评价
B. 相对性评价
C. 对性评价
D. 学生自我评价
[判断题]教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚教学实践的自由，更不会扼杀教师的创造性。（ ）
[单项选择]教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）。
A. 系统的马列主义理论修养
B. 精深的专业知识
C. 广博的文化基础知识
D. 必备的教育科学知识
