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[判断题]“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。
[单项选择]柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（ ）。
A. 自然观察法
B. 实验室实验法
C. 两难故事法
D. 对偶故事法
[单项选择]（ ）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
A. 班杜拉
B. 柯尔伯格
C. 加涅
D. 皮亚杰
[判断题]道德两难问题只能用于测量儿童的道德判断的发展水平。
[单项选择]在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（ ），
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 权威水平
[单项选择]对品德要素的研究，主要集中在道德认识、（）和道德行为三个要素上。
A. 道德发展
B. 道德教育
C. 道德情感
D. 道德品质
[单项选择]采用两难故事法研究儿童道德发展水平的心理学家是（ ）
A. 皮亚杰
B. 埃里克森
C. 罗杰斯
D. 科尔伯格
[判断题]皮亚杰和柯尔伯格两人在道德判断研究上的主要差异在于前者提出的发展年龄阶段先于后者的阶段。（ ）
[多项选择]研究表明，一个人的道德发展经历（）
A. 前惯例阶段
B. 后惯例阶段
C. 惯例阶段
D. 原则阶段
E. 超惯例阶段
[单项选择]皮亚杰认为研究儿童道德问题宜采用（）。
A. 故事对偶法
B. 直接询问法
C. 行动观察法
D. 调查法
[单项选择]幼儿道德发展的核心问题是（）。
A. 亲子关系的发展
B. 同伴关系的发展
C. 性别角色的发展
D. 亲社会行为的发展
[单项选择]道德判断发展理论认为，道德判断形式反映个体道德判断水平，个体的道德判断形式处于不断发展之中，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。提出该理论的是（）
A. 罗杰斯
B. 马斯洛
C. 皮亚杰
D. 科尔伯格
[简答题]简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。
[单项选择]采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（ ）
A. 柯尔伯格
B. 皮亚杰
C. 斯金纳
D. 巴甫洛夫
[单项选择]教师职业道德形成和发展的主要社会条件是（ ）
A. 社会精神文化
B. 社会经济关系
C. 社会上层建筑
D. 社会经济基础
[单项选择]教师整体发展，尤其是教师职业道德和人格健康发展的主要基础是（）。
A. 身体素质
B. 政治素质
C. 业务素质
D. 心理素质
[判断题]人们的道德觉悟，或个别人物的道德品质和道德愿望，可以决定社会的发展。
[填空题]柯尔伯格研究道德发展的方法是_________。
